关于教学评价设计的说法错误的是（）

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• 提示：如果该化学物质致突变试验结果阳性，要进行致癌性的评价。已经完成短期试验，要继续进行哺乳动物长期致癌试验，试验设计应。关于剂量设计说法错误的是（）。

  A . A.一般设3个染毒剂量组和1个对照组 B . 3个染毒剂量组包括无作用剂量组、阈剂量组、最高剂量组即发生肿瘤的剂量组 C . 中及低剂量组则按等差级数下推 D . 为了在每组动物数不太大的条件下，使染毒组的肿瘤发生率显著地高于对照组的肿瘤自发率，一般认为最高剂量应尽可能加大，这样才不至于漏检致癌物 E . 必要时要另设一个溶剂对照组

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• 化学教学理念涉及教学活动任务、目标、内容、形式、媒体、方法和评价等方面，形成指导化学教学实践活动的方针和原则。在当前的基础教育课程改革中，下面关于化学教学基本理念的说法，错误的是（）。

  A . 化学教学要面向全体学生，以培养人为主旨 B . 化学教学要以提高学生的科学素养为核心，促进学生全面发展 C . 化学教学要贴近生活、贴近社会，注意跟其他学科相联系 D . 要把转变学习方式放在重要位置，只需重视学习结果即可

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• 随着教学方法改革，教学评价的理念也发生了深刻的变化，下列关于教学评价理念的说法正确的是（）

  A . 重视发展 B . 重视综合评价，关注个体差异 C . 强调质性评价，定性与定量相结合 D . 强调互动参与和互助，自评和他评相结合 E . 全面进行评价的目的是为了更好地选拔优秀学生

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• 有关教学设计的说法，以下错误的是（）。

  A . 教学设计是联系教学理论与实践的桥梁 B . 教学设计是一个系统规划的过程 C . 教学中教案的设计是关键要素，教案设计就是教学设计 D . 教学设计以分析教学需求为基础，以形成解决教学问题的方案为目的

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• 关于发展性教学评价的作用，说法正确的是（）。

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• 关于课程与教材编制、教学实施、教学评价的关系，下列说法错误的是（ ）。

  A . 三者的实施主体各不相同，教师只关注课程与教学实施环节即可 B . 三者之间应该保持尽可能的一致性，才有利于课程改革初衷的落实 C . 三者都应该以相应学科的课程标准为根本依据 D . 教育目标分类学知识对于三者而言均具有指导性意义

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• 关于认知主义的教学设计模式，以下说法错误的是（）

  A . 认知主义的教学建立在认知心理学的理论基础之上，认知心理学始于20世纪50年代中期 B . 认知主义的教学设计强调反馈的重要性 C . 布鲁纳认为，学习包括习得新信息，转换和评价三个几乎同时发生的过程 D . 认知生长取决于把事件内化到与环境相应的储存系统中去

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• 教学目标是教学设计的出发点和归宿点。下列关于教学目标的说法，错误的一项是（）。

  A . 教学目标对教学活动起着明确的导向作用，并为教学评价提供依据 B . 教学目标制约着教学的步骤、方法和组织形式，为教师分析教材、设计教学活动提供依据 C . 教学目标让学习者了解预期的学习结果，可激发学习者的学习动机 D . 教学目标的选择和编制带有一定的主观性，不宜用具体详细的行为术语来描述

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• 下列关于教学评价的说法中正确的是（）

  A . 教学评价的主体是教师，不需要学生参与 B . 教学评价可以分为形成性评价、总结性评价和诊断性评价 C . 教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现 D . 对学生学习效果的评价，最重要的是查看他的考试成绩 E . 教学评价需要采用一些用效的技术手段

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• 教学设计是教育技术的一个重要研究领域，以下关于教学设计的说法错误的一项是（）。

  A . 学习理论、教学理论、传播理论和系统理论等共同构成了教学设计的理论基础 B . 教学设计是对某一节课中教与学活动的设计，而教学系统设计是对课程、教学方案、教学软件或教学资源等的设计 C . 教学设计是联系理论与实践的桥梁，其目的是达到教学效果的最优化 D . 教学设计是一个发现教学问题、研究解决问题的办法并最终解决教学问题的过程

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• 关于体育教学评价的目的错误的是（）。

  A . 选拔 B . 发展 C . 锻炼 D . 甄别

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• 下列关于核电厂设计基准洪水的评价方法说法错误的是（）。

  A . 厂址安全评价的四个阶段，洪水灾害评价应采用相同的方法 B . 对设计基准洪水的评价使用两种方法：确定论方法，概率论方法 C . 对设计基准洪水的评价方法要进行方法的可靠性评价 D . 设计基准洪水应不小于已有的发生记录加上一个充分的安全裕度

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• 在教案设计中，把握教学重点和难点是非常重要的，下列关于教学难点的说法，错误的一项是（）。

  A . “根据硬件的外部特征和显示的参数完成一适合自己需要的电脑配置单”可作为本课时的教学难点 B . 教学难点一定是教学重点，但教学重点不一定是教学难点 C . 教学过程中应把教学重点放在重要位置 D . 有些教学难点如果对学生理解教学目标方面没有帮助时，是可以不讲的

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• 下列关于探究型学习模式的教学评价的特点中，说法错误的是（）

  A . 重视对动态的，持续的，不断呈现出学习过程及学习者的进步的评价 B . 强调基于真是任务的背景驱动的评价 C . 重视低层次的学习目标的评价 D . 采取多样化的评价标准和评价方案

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• 下列关于新教师课堂教学评价的分类说法正确的是？（）

  A . 综合性评价、激励性评价、针对性评价 B . 阶层性、筛选性、竞争性 C . 总结性评价；展评与点评相结合；说、授、评相结合；点面结合的评价 D . 多元性评价、指导性评价、研究性评价、针对性评价

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• 关于教学设计的原则，下列说法错误的是（　　）。

  A . 科学性原则 B . 条理性原则 C . 艺术性原则 D . 创新性原则

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• 50.关于课程与教材编制、课程与教学实施、课程与教学评价等，下列说法中错误的是（ ）。

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• 关于以教为主的教学设计，以下说法错误的是（)。

  A．教学活动主要在课堂上进行 B．以教师为中心 C．以建构主义为理论基础 D．学习内容主要是书本教材

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• 以下关于行为锚定等级评价法的说法错误的是（)。A．设计和实施的费用比较低B．将关键事件和等级评价

  以下关于行为锚定等级评价法的说法错误的是()。 A．设计和实施的费用比较低 B．将关键事件和等级评价有效的结合 C．绩效评价的等级是5～9级 D．是关键事件法的进一步拓展和应用

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• 关于课程与教材编制、课程与教学实施、课程与教学评价等，下列说法中错误的是（）。

  A.三者的实施主体不相同，教师只关注课程与教学实施环节即可 B.三者之间应该保持尽可能好的一致性，才有利于课程改革初衷的落实 C.三者都应该以相应的学科的课程标准为根本依据 D.教育目标分类学科知识对于三者而言均具有指导性意义

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• 下列选项中，关于教师教学能力评价说法错误的是（）

  A．能否驾驭课堂上的突发状况 B．是否具有敏锐的观察能力 C．是否掌握一流的美术技能 D．能否恰当地调控课堂教学

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• 以下关于教学设计维度评价的说法错误的是（)。

  A．主要由教学设计专家、教育技术学科专家来评判 B．要考察课件体现出的教学理念，评价是否能发挥教师主导、学生主体的作用，注重培养学生解决问题的能力 C．要考察教学资源，资源越多越好 D．要考察课件中设计的学习活动，是否根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，达到培养学生创新精神与实践能力的目标

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• 关于以学为主的教学设计，以下说法错误的是（)。

  A．强调以学生为中心 B．强调独立学习的重要性 C．强调非量化的整体评价 D．以问题为核心驱动学习

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