我国古代社会设定学校教育的目的是“明人伦”,说明()对教育发展的影响。
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古代大学教学的目的具有双重性,既有精神层面上的“明人伦”,也有功利层面的“优则仕”。
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我国古代社会提出了“在明明德,在亲民,在止于至善”的教育目的,这体现了()对教育目的确立的影响。
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朱熹是中国古代教育史上继孔丘之后的又一个大教育家。他的教育活动和教育思想,大大地丰富和充实了我国古代教育宝库,对于我国封建社会后期教育的发展曾产生过重大影响。他的主要著作《朱子语类》是一部涉及()领域的重要著作。
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“明人伦”是我国( )的学校教育目的。
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关于我国古代教育的教育目的,下列描述中不恰当的是()。
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()提出,教育的目的在于“明人伦”。
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我国封建社会开始建立地方教育系统的目的是()
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我国古代哲学孟子曾讲过“君子有三乐”,其中“得天下英才而教育之”既是一“乐”,这说明教师职业幸福来源之一的()
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坚持社会主义方向,是我国教育目的的()。
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我国古代“明人伦”的思想是一种()。
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我国社会主义教育目的的基本点是什么?
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学校、幼儿园、医院等以公益为目的的事业单位、社会团体,以其何种财产可以为自身债务设定抵押?
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我国古代各个历史时期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”,以养成个人的“个性、智能、学识”,并要外化出去。这反映了教育目的的()。
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我国社会主义教育目的的理论基础是()
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我国社会主义教育目的的理论基础是()。
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我国古代社会教育具有下列特点()
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我国古代奴隶社会教育行政的特点是学在官府、官师不分和()
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主张儿童教育目的就是“明人伦”的是()。
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我国社会主义教育目的的基本点是:
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西周的教育政策提出“明人伦”作为教育目的,而以礼、乐、射、御、书、数六艺作为基本内容。()
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下列哪个表述说明我国古代的社会阶层具有流动性的特征
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我国古代各个历史时期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”,以养成个人的“个性、智能、学识”,并要外化出去。这反映了教育目的的[]
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朱熹认为当时的科举制度使得教育背弃了“明人伦” 的教育宗旨。()
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“明人伦”是我国()的学校教育目标。
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