教学方法得当是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择最佳的方法进行教学。（　　）

教师在教育教学活动中对学生各种表现，特别是对意外情况和偶发事件，能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施和解决问题的特殊能力是指教师的（）

A . 教学效能感 B . 教育机智 C . 教学监控能力 D . 教学反思

查看最佳答案

发现法是指教师不直接把现成的知识传授给学生，而是引导学生根据教师和教科书提供的课题与材料，积极主动地思考，独立地发现相应的问题和法则的一种教学方法。

A . 正确 B . 错误

查看最佳答案

（）是指教师把学生带到事物发生、发展的现场进行教学活动的形式。

A . 个别教学 B . 现场教学 C . 复式教学 D . 道尔顿制

查看最佳答案

课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的学习环境，满足课堂内人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放，以促进学生的学习。

A . 正确 B . 错误

查看最佳答案

教学期望是指教师对学生的期望，一般而言，高期望学生都会导致高成就。

A . 正确 B . 错误

查看最佳答案

教学板书技能是指教师通过设计和运用写在黑板或投影片上的文字、符号、线条、图表、图画、图像等向学生传递教学信息的教学行为方式。

A . 正确 B . 错误

查看最佳答案

高校教学内容的前沿性是指教师向学生介绍本学科最新的科研成就，各种流派和学术观点以及学科需要进一步研究和探讨的问题。

A . 正确 B . 错误

查看最佳答案

师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系。其中，教师和学生在教育内容上是（）。

A . 平等关系 B . 上下级关系 C . 相互促进关系 D . 授受关系

查看最佳答案

知识导入技能是指教师借助与教学内容相关的知识引导学生进人学习任务的教学行为方式。主要有：直接导入法、作者介绍法、背景介绍法、题目解释法、温故知新法、引用诗文法等。

A . 正确 B . 错误

查看最佳答案

（）是指教师根据学生已有的知识和经验，把教材内容组织成若干问题，引导学生积极思考、开展讨论、得出结论，从而获得知识、发展智力的一种方法。

查看最佳答案

所谓教学设计的能力，是指教师在课前根据学生对象的特点，对教学内容进行组织的再加工，并选择恰当的教学模式的方法以取得最佳教学效果的能力。包括（）。

A . 分析学生特点与组合教学内容的技能 B . 制订恰当教学目标的技能 C . 选择教学模式与教学方法的技能 D . 预测课堂情形变化的技能

查看最佳答案

教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。讲授法是指教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识，进行教育、教学的方法。由于通过讲授法可以在短时间内向学生传授较多的知识，因此，长期以来讲授法是教学的一种基本方法，常和其他教学方法配合使用。下列措施中不能增进讲授法教学效果的是（）

A . A.教学内容应充实，结构清晰 B . 教师思路应明确，有目的地讲授 C . 教授时注意理论联系实际 D . 注重教学语言的表达技巧 E . 不必掌握教学中非语言性的表达

查看最佳答案

在现代教师的教学能力中，所谓“教学认知能力”是指教师对教学目标、（）、学习者的特点、某具体内容的（）与策略的选择以及（）的分析和判断能力。

查看最佳答案

（）是指教师和学生为了实现教学目的、完成教学任务而在共同活动中采用的教学方式、途径和手段。

A . 教学工作 B . 教学方法 C . 教学组织 D . 教学策略

查看最佳答案

课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的（），满足课堂内的个人和集体的合理要求，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。

查看最佳答案

教师自我反思的主要内容是教学反思，指教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面、深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分发展的一种活动。

A . 正确 B . 错误

查看最佳答案