按照古德莱德的观点，课程可以分为理想课程，文件课程，理解课程，实施课程，和（）
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按照课程参与的人数，可以分为（）。
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职业教育课程的类型按照教学要求分，可以分为（）课程。
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依据课程层级的不同，古德莱德提出了五种类型的课程。据此，由教育行政部门规定的课程方案和教材属于（ ）。
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职业教育课程的类型按照课程组织方式分，可以分为（）课程。
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以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和（）的课程。
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依据课程层级的不同，古德莱德提出了五种类型的课程。据此，由教育行政部门规定的课程方案和教材属于（ ）。
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古特莱德提出的五种不同水平课程有（）
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按照普拉提的课程形式，可以分为（）和器械系统课程。
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按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（）。
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按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂教学中具体实施的课程属于（ ）。
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按照课程的管理分类，可以将课程分为隐性课程和显性课程，按照课程的表现形式分为选修课程和必修课程。
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古德莱德所划分的五个课程层次中，“理解的课程”和“经验的课程”属于课程变革过程中的（）
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美国学者古德莱德（Goodlad）等提出五种水平的课程，包括理想课程、文件课程、理解课程、实施课程和（）
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按照古德莱德的观点，实际在教学中发生的课程是（）
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古德莱德从课程实施的纵向层分析课程分（）。
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大学里开设的课程,按照类型可以分为()。
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简述古德莱德对课程定义的五个层次。
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3.古德莱德认为课程的层次主要有（ ）。
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课程的分类标准多种多样，按照课程的任务可以将课程分为基础型课程与拓展型课程。此题为判断题(对，错)。参考答案：错误
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依据课程层级的不同，古德莱德提出了五种类型的课程。据此，由教育行政部门规定的课程方案和教材属于正式的课程。（)
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根据古德莱德课程分类理论，学生在学习中实际体验到的东西称作（）
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美国着名课程论专家：古德莱德及其助手在1979年出版了（)一书。
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一些研究机构、学术团体与课程专家提出，在中学阶段可以开设一些与生活经验相关的课程。根据古德莱德的课程理论，这些与生活经验相关的课程属于（）
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2、按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂中实施的课程属于（）