适合于测量“综合”“评价”两级认知目标的测试题是（）。
相似题目
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从改变个体的对引起情绪的客观事件的认知评价出发，达到消除个体情绪困扰目标的心理疗法是（）
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自我评价不仅是一种单纯的对自身的认知过程，而是包含情感和意志过程在内的综合性的心理过程。（）
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美国布鲁姆把认知目标分为知识、理解、应用、分析、综合、评价。
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布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。（）
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将认知领域的教学目标分为了解（识记）、理解、运用、分析、综合、评价六个层次的美国心理学家是（）。
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绝对评估因产生较晚，从目标体系分类到测量、测试、统计、评价等方法都未完全成熟，但其优点意义重大，最大的优点是（）。
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测试被评价者在团队中工作和于他人发生关系时所表现出来的综合能力，在处理问题时的分析思维能力，以及其个性特征和行为风格的方式是（）。
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布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、（）、运用、分析、综合、评价六级。
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认知疗法适合于（）。
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美国心理学家将认知领域的教学目标分为了解（识记）、理解、运用、分析、综合、评价六个层次，这六个层次从认知的复杂性和难度上来看是（）。
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客观性试题适合测量（）、（）、（）、（）几个层次的目标。
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（）是用来衡量一个人学习及完成一项工作的能力，也称之为认知能力测试，这种测试尤其适合于对一组没有实践经验的候选人的做选择时使用。
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学习目标的编写方法ABCD法，适用于编写动作技能领域的学习目标，也比较适合与编写认知领域的目标，其撰写法正确的是：（）
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适合于测量“综合”“评价”两级认知目标的测试题是()
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认知领域的教学目标分为知识、领导、应用，分析、综合和评价等六个层次，形成低到高的阶梯。
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评价目标是最高水平的认知学习结果。
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抽样总体的适当性是指注册会计师确定的总体适合于特定的审计目标，包括适合于测试的方向。在注册会计师为下列审计目标确定的抽样总体中，适当的是（）。
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美国教育家卢布姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，依次是知识、理解、分析、应用、综合、评价。
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评价是认知目标中最高层次的能力。
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依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高可分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次。（）
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在教育评价的各种定义中，被认为能综合各家之长，既侧重于评价的信息作用，又同时兼顾了教育目标与价值判断的定义出自（）。
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按布卢姆对教育目标的分类，评价学生回忆或辨认某些特定事实的能力的认知层次是（）
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认知理论最适合于教学和学习。（)
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在指标综合法中，（）适合于对主观状态特别是态度的测量。