动机具有加强学习的作用，学习动机强度与学习效率成正比。（）

相似题目

• 动机强度与学习效率的关系是（）。

  A . 倒U型曲线 B . U型曲线 C . 线性关系 D . 函数关系

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• 动机具有加强学习的作用，所以学习动机越强，学习效果越好。 下列说法正确的为（）

  A . 从事较容易的学习活动时，动机强度高，学习效果好 B . 从事高难度的学习活动时，动机太强，学习效果反而差 C . 学习动机越强，期望值越高，学习效果越好 D . 学习动机与效果的关系因个体及材料的不同而不同 E . 学习动机、学习效果、学习材料之间呈现U形曲线

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• 学习动机程度与学习效率成正比，学习动机越强，效率越高。（ ）

  A . 正确 B . 错误

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• 下列关于动机强度与学习效率之间的关系的说法，正确的是（）。

  A . 动机强度与学习效率之间成倒U型曲线关系 B . 动机强度与学习效率的关系是线性关系 C . 动机强度与学习效率之间成正比 D . 动机强度与学习效率之间成反比

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• 动机过弱不能激发学习的积极性，超过最佳水平，动机强度的提高反而会造成学习效率的降低。

  A . 正确 B . 错误

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• 动机强度与学习效率之间的关系是（）

  A . 成正比关系 B . 成反比关系 C . 成倒U性曲线关系 D . 没有关系

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• 根据耶尔克斯―多德森定律，容易的任务，学习效率随着动机作用的增强而（）。

  A . A.提高 B . B.不变 C . C.适中 D . D.降低

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• 耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现( )。

  A、学习动机越强，学习效率越高 B、学习动机越低，学习效率越高 C、学习动机中等，学习效率越高 D、任务难度不同，其最佳学习动机相同

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• 学习动机与学习效率的关系是（）。

  A . 正比关系 B . 反比关系 C . 相关关系 D . 倒U型曲线函数关系

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• 学习动机强度与学习效果之间的关系会因（）等因素而异动。

  A . 学习者的个性 B . 课题性质 C . 课题材料难易程度 D . 课题内容 E . 外部机遇

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• 动机具有加强学习的作用，所以学习动机越强，学习效果越好。 这种说法是否正确？

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• 动机强度与学习效率之间的关系是（）。

  A、成正比关系 B、成反比关系 C、没有关系 D、成刀U型曲线关系

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• 根据耶尔克斯―多德森定律，增加任务的难度，动机强度越大，学习效率越（）。

  A . 高 B . 不变 C . 适中 D . 低

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• 根据学习动机的作用与学习活动的关系可以将学习动机分为（）。

  A . 直接学习动机 B . 内部学习动机 C . 间接学习动机 D . 外部学习动机

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• 耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（）。

  A . A.任务难度不同，其最佳动机强度相同 B . B.动机越低，学习效率越高 C . C.任务难度不同，其最佳动机强度不同 D . D.动机越高，学习效率越高

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• 下列对学习动机强度与学习效率的关系说法正确的有（）

  A . 学习动机强度与学习效率没有关系。 B . 对于难度适中的学习课题，中等强度的动机为动机的最佳水平，学习效率最高。 C . 动机强度低于最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断提高。 D . 动机强度超过最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断下降。

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• 动机程度与学生的学习效率成（）关系。

  A . 正相关 B . 负相关 C . 倒U型 D . 无关

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• 学习动机的强度与学习效率的关系是（）曲线关系。

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• 一个人在面临学习和工作挑战的时候，其动机强度超过顶峰时，工作效率会随强度增加而不断上升。

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• 根据叶科斯—多德森定律，在学习难度处于（ ）的时候，动机强度和工作效率之间呈倒U形的线性关系。

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• 动机强度和工作（学习）效率的关系是一种线性关系。

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• 学习效率与动机之间呈（ ）关系

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