德国的中小学教师培养机构有（）
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教师应从哪几方面培养幼儿对小学生活的适应性?
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中小学教师，是指幼儿园、特殊教育机构、（）、成人初等中等教育机构、职业中学以及其他教育机构的教师。
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非师范学校()承担培养和培训中小学教师的任务。
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小学教师的教学监控能力怎样培养？
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各级人民政府和有关部门应当办好师范教育，并采取措施，鼓励优秀青年进入各级师范学校学习。非师范学校不承担培养和培训中小学教师的任务。
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德国中小学教师一般都由专门的师范大学进行培养。
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中小学教师要以（）为本，努力把学生培养成为符合社会发展需要的人才。
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教师教育机构应承担班主任培训任务，()专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。
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在英国，培养中小学教师的机构主要有（）
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德国在培养职业教育师资时，学生完成九个学期的学习，大学毕业后还要参加（）次国家考试。只有通过了国家统一考试，才能获得职业教育教师的资格。
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简述教师应从哪几方面入手培养小学儿童能力。
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《小学教师专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的（），是小学教师开展教育教学活动的（），是引领小学教师专业发展的（），是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的（）。
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《中华人民共和国教师法》规定中小学教师包括（）的教师。 ①幼儿园 ②特殊教育机构 ③普通中小学 ④成人初等中等教育 ⑤职业中学 ⑥其他教育机构
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英国本科层次小学教师培养的“教育学士学位”课程主要由“教育理论”，（），”主要课程”和（）。
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培养和提高教师不是中小学校长的职责。
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自从人类开始有教育活动，就产生了教师这一职业，但直到近代培养教师的专门机构（）的出现，教师职业才开始显现专业性特征。
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学校本位模式就是综合大学、教育学院与学区或中小学合作建立的一种培训学校，目的在于使在职教师有机会参加进修、提升专业素质，同时又帮助完善师范教育的职前培养。
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《福建省“十三五”教育发展专项规划》提出，扩大师范生免费教育规模，重点培养小学幼儿教育男教师和农村小学分科型教师。（ ）
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在幼儿园与小学衔接中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于（）方面的适应能力。
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英国本科层次小学教师培养的“教育学士学位”课程主要由“教育理论”、“教学技能”、“主要课程”和“()。”
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非师范院校不应当承担培养和培训中小学教师的任务()此题为判断题(对，错)。参考答案：错误
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德国学前教育师资培养机构主要有（)
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根据《中华人民共和国教师法》规定，非师范学校应当承担培养和培训（)的任务。A.中小学教师
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