高校教师教育劳动的时空特殊性，决定了教师应该具有更高的道德自觉感和更强烈的道德责任感。
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学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）。
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教师面对的是不断随时代变化并且有着丰富个性差异的学生，这决定了教师的劳动具有（）。
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学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有()。
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教师凭借自身的知识、才能、思想品德去影响学生，决定了教师劳动在手段土具有（ ）
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学生的向师性和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）。
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教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有()的特点。
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教师劳动无限量的时空要求体现了教师劳动（）。
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教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（ ）特点。
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教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有()特点。
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学生的“向师性”和模仿的心理特征决定了教师的劳动具有（）
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学生的“向师性”和“模仿性”的心理特征决定了教师的劳动具有（）。
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高校教师劳动的目标是把学生培养成具有哪些素质的人（）
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学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）
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小学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）。
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高校教师劳动形式的特殊性，决定了教师应该以高度自觉责任感对待自己的本职工作。
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有人说教师工作是个无底洞，没有明显的时空界限。这反映了教师劳动的（）特点。
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高校教师的职业劳动在形式上具有的特点是（）
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学生的“向师性”和模仿的心理特征决定了教师的劳动具有（）。
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教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）的特点。
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教师劳动特点的简单性决定了教师必须具有高度的协作意识。（)
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教师劳动特点的群体性决定了教师必须具有高度的协作意识。（)
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幼儿的向师性和模仿性的心理特征决定了教师劳动具有（）
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学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师劳动具有（）
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学生的“向师性”特点决定了教师的劳动具有（）
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