简述赞科夫的实验教学论原则体系。
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赞科夫发展性教学的教学目标:()
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苏联教育家赞科夫提出的教学原则有()。
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赞科夫依据其一般发展理论,提出了著名的教学原则:()、()、()。
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赞科夫依据其一般发展理论,提出了著名的教学原则()、()、()。
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三大新教学论流派是——前苏联教育学家赞科夫的“()”、美国著名心理学家布鲁纳的“()”、德国教学论专家瓦.根舍因和克拉夫基为代表的“()”。
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前苏联赞科夫《教学与发展》提出()的五条教学原则:()、()、()、()、()的原则。
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赞科夫主编的《教育学》,试图用马克思主义认识论,科学地解释教学过程,揭示学生认识的特点,概括教学过程的基本环节,阐明教学应采用的原则、方法与组织形式,强调教师在教学中的领导作用,确实纠正了实用主义教育忽视系统知识的偏向,在新的理论基础上发扬了传统教学论的优点,显著提高了当时苏联学校的科学文化知识教学的水平,无论在理论上或实践上都达到了符合时代期望的新的高度。
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3、简答题:简述赞科夫提出的主要教学原则。
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