幼儿园的课程设计中，（）都是常见的组织课程内容的策略。
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综合性教育活动的设计可以以不同的学习领域为中心，如以科学领域为中心，以美术领域为中心等来设计，融合其他领域的教育内容，但不论以哪个学习领域作为综合性教育活动的中心，也不管采用什么方式来综合，幼儿园应以儿童的经验为基础。儿童的经验、儿童的学习以及儿童本身，都是不可分割的整体。因此可以说，幼儿园课程的综合化，应该是幼儿园课程的一个发展趋势。
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幼儿园课程内容的常见的三种取向是（）、（）和（）。
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我国1980年代幼儿园所实施的分科课程内容组织的主要方式为（）
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幼儿园课程要素包括课程目标、课程内容、课程组织和（）。
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幼儿园课程中，常见的课程实施途径有（）。
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幼儿园课程内容的组织的原则（）。
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组织幼儿园课程内容的策略有（）。
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美国早期儿童教育协会将综合性课程定义为：“在儿童的经验范围内提供有组织的主题或概念，允许儿童从一个或多个科目中抽取教育目标的学习活动中去探索、去理解和去参与。”他们将综合性课程称作“使课程内容对幼儿更具意义的一种策略”。
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通常幼儿园课程内容是指依照幼儿园课程目标选定的通过一定的形式表现和组织的（）、（）、（）。
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“以问题为中心贯穿幼儿的经验”来组织课程内容，其典型的课程形式是（）。
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幼儿园教育课程内容组织的基本要求有（）。
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既要评价课程理念和课程目标，又要评价课程内容及其组织形式以及教育环境，此外还要评价师幼关系、师幼互动、教育资源的利用等方面，这反映了幼儿园课程评价的（）原则。
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幼儿园课程内容的组织形式有哪些？
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关于幼儿园课程内容组织的判断，哪些是正确？（）
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幼儿园课程内容的组织的原则有（）。
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在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有以学科为中心和（）。
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常用的课程要素有目标、内容、教材、模式、策略、（）、组织、时间和空间。
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幼儿园课程内容的组织常用的纵向组织法，其组织排列呈现是（）
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现在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有（）和（）。
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幼儿园课程中的“综合教育”，常是一种以（ ）组织幼儿园课程内容的方式。
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【单选题】幼儿园教育教学计划的制定是幼儿园依据(),有计划地、系统地设计、组织和安排各类教育教学活动的过程。 A. 幼儿教育目标和课程标准 B. 幼儿教育内容 C. 幼儿教学大纲 D. 幼儿课本
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在幼儿园课程中，所谓“综合教育”，常是一种以学科顺序组织幼儿园课程内容的方式。（)
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常用的课程要素（设计要点）有八个：内容、教材、模式、策略、评价、组织、时间、空间（）
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（)早期儿童教育协会发言人将综合性课程称作：“使课程内容对幼儿更具意义的一种策略”。
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