人的身心发展的动力是()
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人的身心发展的特殊性表现之一是人的身心发展具有()。
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人的身心发展特殊性的表现之一是人的身心发展具有()。
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在关于人的身心发展的主要动力问题的认识上,中国古代孟子所持的观点是()
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人的身心发展的源泉和动力在于()
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人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程,这说明人的身心发展具有()的规律。
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遗传因素是人的身心发展的前提,并为个体的身心发展提供了可能性。
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人的身心发展的内在动力是()。
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在有关人的身心发展动力这个问题的认识上持外铄论的人物是()。
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青少年品德发展的动力是身心发展的内部矛盾。
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人身心发展的决定性因素与动力是()
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()是人的身心发展的内在动力。
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强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要,身心的发展是人的潜能的完善这种理论是()
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人的身心发展包括两个方面:一是生理的发展,二是心理的发展。
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在影响人的身心发展的诸因素中,教育尤其是学校教育在人的身心发展中起( )。
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我国古代思想家孟子对人的身心发展的动力持内发论的观点。
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强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要,身心的发展是人的潜能的完善,这种理论是()。
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人的身心发展包括两方面:一是生理的发展,二是心理的发展。
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强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要,身心的发展是人的潜能的完善,这种理论是()
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()是人的身心发展的内在动力,也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
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人的身心发展的特殊性的表现之一是人的身心发展具有 。
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人的身心发展的状态和程度是 【 】
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人的身心发展必要的生物前提是( )。
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人的身心发展中总现出加速与平级交替发展的状态,这体现的是身心发展的()特点
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