人身心发展的决定性因素与动力是（）
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在关于人的身心发展的主要动力问题的认识上，中国古代孟子所持的观点是（）
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影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体从潜在的可能状态向现实状态的决定性因素是（）
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“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。”与这句话一致的影响人身心发展的因素的表述有（ ）。
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在有关人的身心发展动力这个问题的认识上持外铄论的人物是（）。
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内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。
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影响人的身心发展的基本因素是（）、（）和（）。
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在影响个体身心发展的诸因素中，决定个体身心发展从潜在可能状态转向现实状态的条件是（）
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儿童气质类型差异的稳定性证明，影响儿童身心发展的最重要因素是（）。
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影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ ）。
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在影响人的身心发展的诸因素中，教育尤其是学校教育在人的身心发展中起( )。
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“基因复制”是决定人的一切行为的本质力量。这是个人身心发展理论的（ ）。
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影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ ）。
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影响人的身心发展的因素中，起决定作用的是（）
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（）是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
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人民战争的基本理论包括：人民是历史发展的根本动力，战争的伟力存于民众之中，兵民是胜利之本，战争胜负的决定因素（）。 A.是人不是物； B.主要是人； C.关键是人； D.是人与武器。
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强调人的身心发展的力量主要源于人自身的需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。该观点属于（）
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