幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向（）为主动教育活动，儿童生成为主动的（）。
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幼儿园学科（）课程中教育活动的两种设计倾向是（）与（）。
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简述杜威教育理论中教育的本质的论述。
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以保教结合原则为依据，根据幼儿一日生活各环节中教育侧重点，把教育活动划分为生活教育活动、（）和教学活动三大类。
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综合性教育活动的设计可以以不同的学习领域为中心，如以科学领域为中心，以美术领域为中心等来设计，融合其他领域的教育内容，但不论以哪个学习领域作为综合性教育活动的中心，也不管采用什么方式来综合，幼儿园应以儿童的经验为基础。儿童的经验、儿童的学习以及儿童本身，都是不可分割的整体。因此可以说，幼儿园课程的综合化，应该是幼儿园课程的一个发展趋势。
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简述幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的原则。
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幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向（）、（）
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幼儿园综合性课程中，教育活动的设计原则是什么？
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在实施社会教育之前，教师对活动的设计是活动是否能够获得成功的重要环节。教师要使自己设计出来的教育活动，既符合国家课程标准和当地的教育纲要，又符合幼儿的年龄特点和发展水平，引导幼儿在整个活动中处于“积极、主动的主体”状态，使幼儿获得真正的发展。
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美国早期儿童教育协会将综合性课程定义为：“在儿童的经验范围内提供有组织的主题或概念，允许儿童从一个或多个科目中抽取教育目标的学习活动中去探索、去理解和去参与。”他们将综合性课程称作“使课程内容对幼儿更具意义的一种策略”。
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幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的原则有（）。
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《消防部队思想政治教育工作操作规程》中教育准备包括（）
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目标模式和过程模式是设计幼儿园课程的两种主要理论模式。
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幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的两种倾向是（）。
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幼儿园学科（领域）课程中教育活动的两种设计倾向是（）与（）。
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幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的两种倾向是：（）和（）。
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坚持保教结合的原则，即对幼儿活动中教育活动外保育。
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幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向：（）、（）。
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在同样的政治经济制和生产力发展水平的国度里，却有着不同特色的教育；而在不同的社会和民族中教育也往往具有一些共同的特点和倾向．这说明教育具有（）
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举例说明幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的原则。
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在我国幼儿教育事业管理中教育行政部门应发挥（）。
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综合教育课程在设计上力图从幼儿发展的整体出发，重视外界环境对幼儿发展的作用。
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幼儿园语言教育活动中教学提问的设计要点()
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幼儿园综合性课程中教育活动设计的原则有（)。
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纲要中教育内容关于语言的表述是我国幼儿园语言教育的（)。