课程与教学目标

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• 生成性课程与教学目标关注学习活动的结果。

  A . 正确 B . 错误

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• 课程与教学内容的选择要依据课程目标，学生的兴趣、需要，与身心发展水平及社会发展需要，但并不需要考虑课程与教学论内容本身的性质。

  A . 正确 B . 错误

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• 简述行为取向课程与教学目标设计的步骤。

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• 课程与教学目标的基本取向包括（）。

  A . 普遍性目标取向 B . 行为目标取向 C . 生成性目标取向 D . 表现性目标取向

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• 课程与教学目标的基本环节有哪些？

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• （）课程与教学目标期待学生的学习结果。

  A . 生成性取向 B . 行为取向 C . 表现性取向

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• 课程编制的“目标模式”由（ ）在《课程与教学的基本原理》一书提出的。

  A . 斯腾豪斯 B . 泰勒 C . 丹尼斯·劳顿 D . 斯基尔贝克

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• 课程编制的“目标模式”由（）在《课程与教学的基本原理》一书提出的。

  A . 斯腾豪斯 B . 泰勒 C . 丹尼斯·劳顿 D . 斯基尔贝克

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• 简述设计课程与教学目标的意义。

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• 课程与教学目标即我们对课程与教学预期的结果。它直接受教育目的、（）的制约和影响。

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• 课程与教学目标的基本来源的包括（）。

  A . 学习者需要 B . 家长提出要求 C . 当代社会生活的需要 D . 学科的发展

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• 课程与教学目标的功能是什么？

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• 简述多元文化课程与教学的主要目标。

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• 行为取向的课程与教学目标

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• 简述确定课程与教学目标的基本环节。

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• 课程与教学内容的构成以课程与教学目标为出发点，包括三个维度的构成要素（）

  A . 学科知识 B . 社会生活经验 C . 活动 D . 健康

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• 课程与教学目标的功能是课程与教学目标的特殊结构对社会和儿童发展所产生的作用和影响，它具有多方面的功能。总的来说，主要有三个方面：（）、（）和（）。

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• 课程与教学目标是课程与教学设计、实施的出发点，是课程与教学评价的基本依据。

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• 课程与教学目标的功能主要包括以下方面（ ）。

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• 教育目的、培养目标、课程目标与教学目标几者之间的内在一致性.

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• 教育目的、教育目标、课程与教学目标在本质上是一致的

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• 课程与教学目标的功能包括为课程内容和方法的选择提供依据、为课程与教学的组织提供依据等多项功能。()

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• 课程与教学目标的”和“技能领域”

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