学前儿童家庭创造教育评价的指标主要是想法的独特性。

相似题目

• 学前儿童家庭创造教育的价值在于（）。

  A . 有助于孩子理解社会规则 B . 有助于孩子形成健全人格 C . 有助于提高儿童的创造能力 D . 有利于造就知识经济时代所需要的人才 E . 有益于我国学前儿童家庭教育与国际接轨

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• 学前儿童家庭教育的基本任务主要有（）。

  A . 健康教育 B . 认知教育 C . 品行教育 D . 审美教育 E . 劳动教育

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• 学前儿童家庭创造教育的评价可以从（）方面进行。

  A . 观察孩子的动作 B . 观看孩子的作品 C . 倾听孩子的声音 D . 洞察孩子的心理 E . 透视孩子的个性

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• 学前儿童家庭创造教育的评价者是（）

  A . 学前儿童 B . 教师 C . 家长 D . 社区服务人员

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• 学前儿童家庭健康教育的主要要求是（）

  A . 应关注孩子饮食的安全 B . 应关注孩子游玩的安全 C . 应关注孩子脑部的安全 D . 应关注孩子看电视的安全

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• 学前儿童的家庭教育主要涉及（）。

  A . 家庭教育的作用 B . 家庭教育的目标 C . 家庭教育的方法 D . 家庭教育的活动 E . 家庭教育的观念

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• 学前儿童家庭创造教育的活动中，家长和孩子可以一起开展的编讲活动有（）

  A . 看图说话 B . 创编故事 C . 设想未来 D . 拓展词汇

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• 学前儿童家庭创造教育有什么价值？

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• 学前儿童家庭教育的主要方法有（）。

  A . 情感陶冶法 B . 兴趣诱导法 C . 暗示提醒法 D . 活动探索法 E . 榜样示范法

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• 广义的学前家庭儿童教育主要指家长对学前儿童进行的指导与教育。

  A . 正确 B . 错误

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• 学前儿童家庭创造教育的活动有游戏活动、（）、制作活动及编讲活动。

  A . 科技活动 B . 绘画活动 C . 体育活动 D . 劳动活动 E . 想象活动

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• 学前儿童家庭创造教育的评价主体是（）。

  A . 儿童 B . 教师 C . 同伴 D . 家长

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• 学前儿童家庭认知教育的主要任务是（）

  A . 丰富孩子的知识经验 B . 激发孩子的学习兴趣 C . 培养孩子的动手、动口、动脑习惯 D . 促进孩子智力、能力的发展

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• 学前教育机构与家庭合作的目的主要是为儿童服务。

  A . 正确 B . 错误

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• 学前儿童家庭创造教育评价的对象是活动。

  A . 正确 B . 错误

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• 学前儿童家庭品行教育的主要任务是（）

  A . 培养孩子良好的品德 B . 塑造孩子文明的行为 C . 陶冶孩子积极的情感 D . 提高孩子社会交往的能力 E . 形成孩子活泼开朗的性格

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• 家长对孩子进行创造教育，应该考虑各方各面，既要培养孩子的创新意识，又要培养创新行为，既要利用家庭内部优势，又要利用外部优势，这体现了学前儿童家庭教育的（）原则。

  A . 全面性 B . 个别性 C . 活动性 D . 宽松性

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• 学前儿童家庭教育的作用主要有（）。

  A . 保证儿童机体的正常生长发育 B . 促进儿童智力潜能的开发 C . 促进儿童社会化进程 D . 提高儿童审美才能 E . 为儿童未来发展奠定基础

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• 学前儿童家庭情商教育的主要方法有哪些？

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• 学前儿童家庭创造教育的任务有（）。

  A . 激发儿童创造的兴趣和好奇心 B . 丰富儿童创造的知识和技能 C . 培养儿童创造性思维 D . 塑造儿童创造个性 E . 培养儿童创造品德

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• 简述学前儿童家庭认知教育的主要任务。

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• 学前儿童家庭创造教育的原则有（）、示范性。

  A . 全面性 B . 个别性 C . 活动性 D . 民主性 E . 统一性

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• 学前儿童家庭创造教育的活动有哪些？

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• 学前儿童家庭创造教育有什么作用与价值？

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