言语信息学习
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按加涅的学习结果分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。()
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幼儿期的言语学习主要是（）
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按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。
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言语信息的学习条件是使用各种印刷符号或（）主义、为（）而呈现一种有意义的前后关系（包括表象）
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在教学设计中，学习结果的分类，加涅将之分为五种，分别是：言语信息.智力技能及（）
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加涅的五种学习结果是指：言语信息、（）、（）、（）、态度。
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加涅按学习结果将学习分为言语信息学习、态度学习、动作技能学习和（ ）
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言语发展的后天学习理论有（ ）。
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信息加工分析采用加涅提出的五种学习结果“言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度”分类，首先将教学目标分解为5类内容的子目标，然后根据各类中的内容相互层次关系进一步分解成为在内容上并列或从属的子单元。对学习内容进行信息加工分析，就是将实现教学目标时，学习者信息加工中涉及的所有心理的和操作的过程揭示出来的分析方法，或者说是确定学习者要达到目标所需要的学习内容。
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美国心理学家加涅区分了五类学习结果：（）、认知策略、言语信息、动作技能、（）。
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公认最有权威的学习目标理论代表加涅，提出把学习结果分为言语信息、智慧技能、认知策略、（）和（）五种类型。
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活动学习大大超过了言语学习的范围，它有别于接受学习的主要特征是（）。
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言语信息的学习条件
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幼儿时期的言语学习主要是（）
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加涅区分了五类学习结果是理智技能、（）、言语信息、（）、态度。
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幼儿期的言语学习主要是（）。
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加涅将学习结果分为五种类型：言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度。不同的学习结果需要相同的学习条件。
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在知识的学习中，根据言语信息的复杂程度，通常把学习分为以下几类________
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幼儿听老师讲大灰狼扮成兔妈妈要吃小白兔的故事后，对大灰狼憎恶，对小白兔友善。这里发生的是言语信息的学习
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美国心理学家加涅依据不同的学习结果，将学习分为_______、认知策略、_______、言语信息和态度五种类型。
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加涅认为，人类的学习按复杂程度分为8类:信号学习、刺激－反应学习、动作连锁学习、言语连锁学习、辩别学习、概念学习、规则学习、问题解决学习。（)
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加涅根据_，将学习分为智力技能的学习、认知策略学习、言语信息学习、态度的学习和运动技能的学习
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7、人们对学习有很多分类方法，不同的分类方法有不同的视角，各有其指导价值与局限。例如加涅根据学习的结果，将学习分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度的学习五类。
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婴儿言语发展的后天学习理论包括（）
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