机械记忆

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• 小学生由机械记忆占优势发展到以理解记忆占优势的转折年龄是小学三年级。

  A . 正确 B . 错误

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• 与机械记忆相比，意义记忆是幼儿记忆的主要方式。

  A . 正确 B . 错误

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• 某儿童记忆特点是以无意识记、机械识记、形象记忆占优势，同时处于语言发展的关键期，此患儿处于（）

  A . 乳儿期 B . 学龄期 C . 幼儿期 D . 婴儿期 E . 新生儿期

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• 机械性记忆、思维能力发展最快的时期是（）

  A . 婴儿期 B . 幼儿期 C . 学龄前期 D . 学龄期 E . 青春期

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• 机械记忆向理解记忆过渡的时期是（）

  A . 婴儿期 B . 幼儿期 C . 童年期 D . 学龄期 E . 青春期

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• 身体发展，是从头部、躯干向四肢发展的；记忆的发展是从机械记忆到意义记忆；思维的发展是从具体思维到抽象思维。这是指个体身心发展的（）

  A . 个体差异性 B . 阶段性 C . 顺序性 D . 不均衡性

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• （）是短时记忆信息存储的有效方法。复述分机械复述和精细复述。（）而不是机械复述是短时记忆保持的重要条件。

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• 机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。

  A . 正确 B . 错误

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• 儿童期机械记忆仍然在记忆活动中占主要地位。

  A . 正确 B . 错误

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• 幼儿意义记忆的效果好于机械记忆的原因在于（）

  A . 意义记忆是通过对识记材料的理解基础上进行的 B . 机械记忆是通过对材料的外部特征进行识记的 C . 机械记忆的材料无法与头脑中原有的知识经验进行融合 D . 机械记忆的材料无法在头脑中形成整体的、有意义的、联系着的系统

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• 记忆的发展是从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生的身心发展具有（）

  A . 顺序性与阶段性 B . 不均衡性 C . 个体差异性 D . 整体性

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• 意义记忆和机械记忆二者并不相互排斥，对于某些不能理解或陌生的材料，（）就多些；对于熟悉或理解的材料，就可以运用（）。

  A . 意义记忆；机械记忆 B . 无意识记；有意识记 C . 机械记忆；意义记忆 D . 有意记忆；无意识记

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• CNC铣床若无机械原点自动记忆装置，开机后一般是先回归机械原点，才执行程序。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 机械记忆

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• 幼儿机械记忆和意义记忆效果的比较，是（）。

  A . 机械记忆效果好 B . 意义记忆效果好 C . 两者都在发展 D . 两者不可比较

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• “儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆到意义记忆”，这显示了儿童身心发展具有（）特点：

  A . A、顺序性 B . B、间断性 C . C、稳定性 D . D、可变形

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• 学生采用机械记忆进行学习是不科学的。

  A . 正确 B . 错误

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• 6. “儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维,从机械记忆到意义记忆”,这显示了儿童身心发展具有( )特点。

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• 创新前机械记忆的内容可以包括()。

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• 在短时记忆中，一遍遍地机械地重复识记材料是(      )

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• 幼儿记忆多是机械记忆,意义记忆尚未发展。你认为这种观点

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• 幼儿期的记忆是无意识的形象的机械记忆为主。

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• 幼儿时期的机械记忆能力比成年时期的机械记忆能力要弱。

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• 在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是（)。A．意义记忆 B．理解记忆C．机械记忆 D．逻辑记忆

  在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是()。 A．意义记忆 B．理解记忆 C．机械记忆 D．逻辑记忆

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