科学主义教育目的观

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• 以下不属于杜威教育目的观特征的是（）

  A . 现时性 B . 内在性 C . 多元性 D . 社会性

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• 科学人文主义教育目的观有哪些基本观点？

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• 存在主义者信奉的教育目的观主要有()

  A . A．教育应使每个人认识到自己的存在价值，并形成一套不同于他人的独特生活方式 B . B．教育应向学生展示其存在的各种可能性，帮助学生扩大选择的范围．通过选择，决断和行动来塑造自己 C . C．教育要督促学生对自己的选择负责，学会独立地承担责任 D . D．教育纯粹是个人的事情，教育无须对公众、集体和社会承担什么责任

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• 人文主义的高等教育目的观最具代表性的理论流派包括（）。

  A . 永恒主义 B . 新托马斯主义 C . 存在主义 D . 文化教育学派

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• 个体本位的教育目的观

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• 夸美纽斯的教育目的观有两面性，其中民主主义的一面体现在（）

  A . 现实性目的、认为宗教是未来世做准备 B . 宗教性目的、认为宗教是未来是做准备 C . 现实性目的、认为教育使人认识世界，以享受现实的幸福 D . 宗教性目的、认为教育使人认识世界，以享受现实的幸福

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• 美国教育家帕克认为“一切教育的真正目的，是人，即人的身体思想和灵魂的和谐发展。”这种教育目的观属于（）。

  A . 个人本位论 B . 社会本位论 C . 文化本位论 D . 生活本位论

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• 教育观具体包括：教育目的观、教育价值观和（）等。

  A . 教育成长观 B . 教育发展观

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• 现代持科学教育目的观的流派主要有（）

  A . 实用主义教育 B . 人文主义教育目的 C . 神学教育流派 D . 个人本位流派

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• 以科学精神为基础，以人文精神为价值取向的高等教育目的观是（）的高等教育目的观。

  A . A.人文主义 B . B.科学主义 C . C.科学人文主义 D . D.实用主义

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• 马克思主义“五观”教育包括马克思主义国家观、民族观、宗教观、历史观、（）的教育。

  A . A、人生观 B . B、价值观 C . C、文化观

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• 追求教育目的的永恒性是哪种教育目的观的观点（）

  A . 人文主义的教育目的观 B . 科学主义的教育目的观 C . 科学人文主义的教育目的观

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• 杜威的实用主义的高等教育目的观具有明显的社会功利性取向。

  A . 正确 B . 错误

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• 科学主义高等教育目的观包括（）。

  A . 实用主义 B . 学科结构主义 C . 新行为主义 D . 后现代主义

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• 以下教育家主张“个人本位论”的教育目的观的是（）

  A . 杜威 B . 卢梭 C . 福禄贝尔 D . 裴斯泰洛齐 E . 赫尔巴特

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• 下列选项中体现了科学主义高等教育目的观的运动是（）。

  A . 存在主义运动 B . 要素主义运动 C . 学科结构运动 D . 美国1958年的《国防教育法》

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• 科学人文主义教育目的观

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• 人本主义者所持的教育目的观是：（）、（）、（）、（）。

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• 德国的新人文主义教育目的观代表人物有（）。

  A . 席勒 B . 裴斯泰洛齐 C . 康德 D . 赫尔巴特

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• 社会本位高等教育目的观

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• 持个人本位论的高等教育目的观的教育家是（）。

  A . 裴斯泰洛齐 B . 凯兴斯泰纳 C . 涂尔干 D . 纳托尔普

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• 广泛开展理想信念教育，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，弘扬民族精神和时代精神，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。()

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• 教育观念是关于教育的思想认识，即在()的层面上对教育本质、目的、方法等重大问题的把握，其核心内容包括学生观、教学观、效益观和师生观等。

  A．感性 B．统一性 C．理性 D．客观性

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• 2、2．美国教育家斯宾塞提出“教育要为年轻一代的完满生活做准备”，这体现了（）教育目的观。 A. 个人本位论 B．社会本位论 C．人的全面发展 D．中立主义

  A．A B．B C．C D．D

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