以下不属于杜威教育目的观特征的是（）
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下列不属于美国现代著名教育家杜威的教育著作的是（）。
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下列属于伦理本位论教育目的观代表人物的是（）。
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以下不属于杜威提出来的“新三中心论”的内容的是（ ）。
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以下不属于原始社会教育特征的是（）
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以下属于教育家杜威的观点是（）
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以下不属于幼儿园教育评价目的的是（ ）。
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美国教育家帕克认为“一切教育的真正目的，是人，即人的身体思想和灵魂的和谐发展。”这种教育目的观属于（）。
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以下不属于教育法的特征的是（）。
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杜威在《民本主义与教育》中提出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的”。从教育目的的理论来看，这属于（）。
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以下属于教育家杜威的观点是（ ）
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以下观点属于美国教育家杜威的是（）
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杜威的实用主义的高等教育目的观具有明显的社会功利性取向。
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以下不属于近代教育特征的是（）。
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以下不属于罪犯劳动改造教育指导目的的是（）
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以下教育家主张“个人本位论”的教育目的观的是（）
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以下不属于古代社会教育的特征的是（）
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下列不属于杜威的教育思想的是（）
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以下不属于职业伦理教育模式的开放性特征要求的是（）。
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主张人生来就有健全的本能和美好的天性，教育的目的就在于使这种本能和天性不受现实社会影响地得到自然的发展，这属于（）的高等教育目的观。
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以下属于教育家杜威的教育观的是（ ）。
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以下是属于苏联教育家的师德观的是（ ）。
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下列哪项不属于现代素质教育的目的观?()
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在师生关系上持“教师中心论”的是以杜威为代表的传统教育派师生观。（)
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杜威认为：“教育的过程，在它自身以外没有目的；它就是自己的目的。”，这种对教育目的的认识属于（）
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