下列不属于美国现代著名教育家杜威的教育著作的是（）。
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以下不属于杜威教育目的观特征的是（）
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与杜威的现代教育论观点相反的是（）的传统教育论。
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教育是政治的一面镜子。德国在统一前后，广泛深入地推行了教育家赫尔巴特的思想：学生必须绝对服从老师的管理，就像中世纪的奴仆一样驯服。与此相反，美国著名教育家杜威的理念是：学生是“太阳”，是学校教育的中心，老师要围着学生转。对这两种理念在政治方面的理解不正确的是（）
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美国实用主义教育家杜威提出了著名的（）
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杜威是美国杰出的教育家，他的教育思想对当代世界产生过重大的影响，下列属于杜威教育思想的有（）。
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以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（ ）。
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美国著名教育家杜威将（）和课程的本质联系起来。
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美国杜威的（）强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
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进步主义教育家杜威的教育著作是()
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以下观点属于美国教育家杜威的是（）
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美国著名教育家杜威将和（）的本质联系起来。
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1903年，美国心理学家（）出版了《教育心理学》这是西方第一本以教育心理学著名的著作。
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杜威是现代最著名的（）国哲学家、心理学家和教育理论家。
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杜威是现代最著名的美国（）教育理论家。
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下列不属于杜威的教育思想的是（）
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美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。(教育学)
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美国教育杜威论述实用主义教育理论的经典性代表著作是（）。
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约翰·杜威，美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育约翰·杜威，美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。其思想内容主要包含（）
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德国教育家赫尔巴特的（），美国教育家杜威的《民主主义与教育》，这些著作可以看成是教育学发展的新标志。
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不是美国实用主义教育家杜威提倡的是（)。
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约翰·杜威，美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。其思想内容主要包含()。
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约翰·杜威，美国著名哲学家.教育家，实用主义哲学的创始人之一。功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。其思想内容主要包含（）
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杜威是美国著名的实用主义哲学家,并在实用主义哲学的基础上建立起教育理论体系,下面哪项不属于杜威教育理论体系的内容？
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填空（2分）______的思想最初来自美国著名教育家杜威的“经验学习”。
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