人文教育最终的目的是学习，活跃思想是为学习服务的。
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（）是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。
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（）是学习的最终目标，也是建构主义的核心思想。
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学习人文社会科学基础这门课程的目的是什么？
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在自主学习中，学生对知识的（）是整个学习的最终目的。
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实现会计电算化的最终目的是为（）服务。
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“音乐教育的最终目的是培养人，而不是牺牲儿童的学习兴趣”是（ ）提出的。
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班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（）。
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全民教育思想是产生于（）的世界教育发展的一种主要思潮。其宗旨和最终目的是满足所有人基本学习需要，以提高所有人的基本文化水平和谋生的基本技能。
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班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动，生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（）。
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《指南》的目的是为幼儿后续学习和（）奠定良好素质基础。
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组织学习是在个人学习基础上进行的，比之个人学习，组织学习的目标更明确，它把个人目标与组织的战略目标相结合，强调学习属于组织行为，目的是为促进组织的变革和发展。
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“音乐教育的最终目的是培养人，而不是牺牲儿童的学习兴趣”是（ ）提出的。
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后期人文主义教育中，法国的拉谟斯强调实用性，认为学习知识的目的是为了用于实践，各种知识的教学都应与现实生活相联系。
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20世纪50年代以来，前苏联教育心理学界理论思想比较活跃，提出了一些学习理论，主要包括()
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商法学习的最终目的是（）。
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人文教育最终的目的是学习，活跃思想是为学习服务的。
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班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进t行小结与评价。这项工作是（）。
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开展“不忘初心，牢记使命”主题教育的具体目标是努力实现理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业（）、为民服务解难题、清正廉洁作表率
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【多选题】20世纪50年代以来，前苏联教育心理学界理论思想比较活跃，提出了一些学习理论，主要包括（)
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以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价是（）
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1、单选题： （1）学习会计信息化的过程中，重要的是理解和掌握（） A.计算机基本知识 B.会计知识 C.会计和计算机知识的有机结合 D.会计和计算机的区别 （2）实现会计信息化的最终目的是为（）服务 A.管理、决策 B.税务 C.会计监督 D.审计 （3）会计信息化系统由（） 直接使用 A.会计人员 B.计算机人员 C.软件维护人员 D.单位负责人
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班主任以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期（或一学年）内学习、劳动、生活、品行等方面的表现进行小结与评价。这项工作是（）
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“不忘初心、牢记使命”主题教育的五个目标是理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、作表率（）
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