抓住学生中普遍存在的希望独立做事心理,鼓励学生参与班级管理、自我管理,做学习的主人,主要符合( )。
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心理学家做了这样一个实验:从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来,组成一个18名学生的班级。心理学家对这18名学生进行了智力测验,发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点: 1.分析他们在学业上失败的原因; 2.上课提问时,难度适当; 3.对回答问题正确的同学给予鼓励,回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误; 4.鼓励学生的点滴进步,提高他们的自信心。 半年后,这18名同学的学习成绩大有进步,已经不再是差生了。对回答正确的学生进行鼓励,运用了()学习理论。
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诱导性组织是在教学过程中,教师用充满感情、亲切、热情的语言引导、鼓励学生参与教学过程,用生动有趣、富有启发性的语言引导学生积极思维,从而使学生顺利完成学习任务。
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抓住学生中普遍存在的希望独立做事体验成功的“小大人”心理,让学生参与管理。做学校的主人,主要符合()。
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作为普通教育的老师,参与随班就读学生()教育方案制定时,提供特殊学生在家庭中的生活习惯和表现不是必须参与的。
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学校社会工作者小赵近期打算为处境不利的学生提供个案服务,某班班主任了解后主动把班上一名学生介绍给小赵,希望小赵能够为他提供服务。下列类型中,属于处境不利的学生是()。
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心理学家做了这样一个实验:从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来,组成一个18名学生的班级。心理学家对这18名学生进行了智力测验,发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点: 1.分析他们在学业上失败的原因; 2.上课提问时,难度适当; 3.对回答问题正确的同学给予鼓励,回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误; 4.鼓励学生的点滴进步,提高他们的自信心。 半年后,这18名同学的学习成绩大有进步,已经不再是差生了。维纳归因理论中,可控的因素是()。
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希望得到父母和老师的赞许和鼓励及同学的支持,这是小学生的()。
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初二(5)班学生在课堂上非常注重自己在老师心目中的形象,希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于()。
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教学过程中,教师给学生以足够的关注和希望,学生在得到激励和赏识后,常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是( )。
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初二(5)班学生在课堂上非常注重自己在老师心目中的形象,希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于( )。
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随班就读学生进行普通课程的学习,需要注意(),在普通班级中,参与()课程的学习。
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高三学生小刚由于学习压力过大,想要自杀,幸亏被学校社会工作者发现才避免了一场悲剧。社会工作者发现,在高三学生中普遍存在着一种学习压力过大的心理,所以社会工作者向当地教育局建议适当减轻高三学生学业负担。在此过程中,社会工作者扮演的角色是()。
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心理学家做了这样一个实验:从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来,组成一个18名学生的班级。心理学家对这18名学生进行了智力测验,发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点: 1.分析他们在学业上失败的原因; 2.上课提问时,难度适当; 3.对回答问题正确的同学给予鼓励,回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误; 4.鼓励学生的点滴进步,提高他们的自信心。 半年后,这18名同学的学习成绩大有进步,已经不再是差生了。“上课提问时,难度适当”是指教学要符合学生的()。
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心理健康教育应能够关注所有学生的发展,考虑全部学生在心理发展过程中的需求和普遍存在的心理问题,这体现的心理健康教育的()。
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作为大学生,参与创新创业训练计划中的创业训练计划,一般情况下基于专业、兴趣爱好、实验成果、调查研究等情况进行选题,鼓励大学生广泛参与机会型创业和( )。
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嫉妒作为一种普遍存在于大学生群体中的心理现象,它属于:
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7.初二(5)班学生在课堂上非常注重自己在老师心目中的形象,希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于()(15年下)
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某数学老师经常在他的班鼓励学生进行“一题多解”、“一题多变”的活动。请根据心理学的有关理论谈谈你的看法
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大学生正处在人生的黄金时期,呈现出风华正茂的光彩,希望以成人的姿态参加社会活动,希望得到尊重和信赖;同时又存在自卑与退缩倾向,容易被挫折击倒。这反应了大学生心理活动的()特点。
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抓住学生中普遍存在的希望独立做事、体验成功的“小大人”心理,让学生参与管理,做学校的主人,这主要符合主体性原则。()
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大多数学生都有尊敬教师、乐意接受教师教导的自然倾向,都希望得到老师的注意、关怀和鼓励,并希望教师能热情、负责地教育他们,这说明学生具有()
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学生认识到只要上课认真听讲,就会获得他所希望的好成绩,那他就很可能认真听课。根据班杜拉的心理学理论,学生这样的心理称为()
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1、合作学习中之所以会存在不平等参与现象,是因为人的能力是有差异的,大家都希望能力强的多说话,多做事。
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