把要识记的材料，按其内在联系，加以归类等方式进行识记，称为（）策略。
相似题目
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根据识记材料有无意义以及对材料是否理解，识记分为机械识记和（）。
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根据记忆对象的内部联系，通过建立记忆对象与已有知识的联系进行识记的是（）。
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幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。（）
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根据识记时有无理解材料意义，把识记分为（）。
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实验中，识记一定的材料后休息比识记材料后从事其它学习活动，回忆的效果好，这一事实说明，遗忘可能是由于（）造成的。
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根据记忆对象的内部联系，通过建立记忆对象与已有知识的联系进行识记的是（）。
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在识记一些无意义的材料时，人为地赋予其意义并加以一定的联想和想象，以提高记忆的效果，这种做法被称为（）
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在语文学习中的主要识记方法有理解记忆、归类记忆、（）、（）、联想记忆和（）等等。
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识记、（）、再识或回忆是记忆过程中的三个密切联系着的基本环节。
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根据材料的意义和逻辑关系，运用有关经验进行的一种识记是()。
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外语单词语音和字型联系的识记最适宜与用早期学习研究中的（）范型来解释。
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根据材料的意义和逻辑关系，运用有关经验进行的一种识记是（）
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把要识记的材料中所包含的项目，按其间的意义联系归类成系统以帮助记忆，这种记忆策略叫（）。
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根据事物的内部联系，在理解的基础上进行的识记是（）
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对异常思维、情感、行为等进行描述、命名、归类等，并研究精神现象之间的内在联系以及与深层心理活动等的关系（）
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外语单词语音和字形联系的识记最适宜于用早期学习研究中的（）范型来解释。
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根据识记材料有无意义，或识记者是否了解其意义，把识记分为（）。
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识记、 （ ）、再识或回忆是记忆过程中的三个密切联系着的基本环节。
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识记的材料在保持过程中，（ ）会发生变化。
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根据识记材料的内容，可将记忆分为（）
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【单选题】识记的效果不佳的原因是 A. 识记的材料量过大 B. 识记的材料没有经过大脑的加工 C. 识记活动缺乏实践性 D. 识记的目的不明确 E. 以上都是
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【单选题】对识记材料不理解的情况下进行的识记，叫（）
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()指只根据材料的外部联系或表现形式，采取简单重复的方式进行的识记。
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直观形象记忆法：是指在识记抽象材料时，为增强记忆效果将其直观形象进行记忆的方法。根据上述定义，下列选项属于直观形象记忆法的是：（）