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学习《琵琶行》这篇课文时，教师对“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”一句的分析不恰当的一项是（）。
A . 与开头一段写到的“夜”“船”“月”相呼应
B . 用夜静和月色惨淡来烘托琵琶女身世的凄凉
C . 与写琵琶女自述身世之间宕开一笔，写环境使行文有波澜又层次分明
D . 衬托琵琶女技艺高超.烘托出悲凉的氛围
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以下对影响股票价格的因素的分析，不恰当的一项是（）。
A . 股票价格与公司盈利能力成正比
B . 股息与股份的变化成反比
C . 公司的重大并购重组常常影响股份波动
D . 股票分割不影响股票的总市值
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对最后一段的举例的主要目的，分析不恰当的一项是（ ）。
A . 证明革命的文艺，应当根据实际生活创造出各种各样的人物来，帮助群众推动历史的前进
B . 证明文艺作品中反映出来的生活应该比普通的实际生活更有集中性，更带有普遍性
C . 证明文艺作品要源于生活，但要高于生活，应创造出各种典型形象来
D . 证明文艺作品应把日常现象中的矛盾和斗争典型化，从而达到推动历史前进的目的
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下面对《离骚》的语言特色分析不恰当的一项是（）
A . 运用了大量的比喻象征手法。以采摘香草喻加强自身修养，佩戴香草喻保持修洁等。
B . 运用大量香花、香草的名称来象征性的表现政治、思想意识方面比较抽象的概念，不仅使作品含蓄，长于韵味，而且从直觉上增加了作品的色彩美。
C . 全诗以四句为一节，每节中又由两个用“兮”字连接的上下句组成，使全诗具有循环往复之美。
D . 运用了对偶、夸张、比喻、拟人等修辞手法，使全诗具有异彩纷呈之美。
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对《再别康桥》的赏析，不恰当的一项是（）。
A . 这首诗像一幅生动的画卷，一系列近乎完美的色彩变幻与意象组合形成流动的气韵，艳丽而又幽雅，飘逸中见静穆
B . 这首诗像一支优美的乐曲，缠绵深婉的诗句随着轻柔起伏的旋律流淌出来，回环往复，一唱三叹，余音袅袅
C . 这首诗具有完美的形式结构，每节诗四句，每个诗句基本上由三个节奏构成，匀称、和谐，于清新活泼中求整饬
D . 这首诗极好地体现了新格律诗派独特的美学追求，但唯美主义也在一定程度上妨害了作品的思想内容的表达
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对舒适的解释不恰当的一项是（）。
A . 一种平静安宁的精神状态
B . 一种自我满足的感觉
C . 病人的舒适可通过自我调节而得到满足
D . 一种主观感受
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对本文的解说不恰当的一项是：
A . 第一段首先列举在风行的儿童读物中存在的种种“黑暗童话”现象，然后阐明“黑暗童话”的危害，为中心论点的提出奠定立论基础
B . 第二段引用苏霍姆林斯基的名言，意在强调童年时期培养善良情感的重要性
C . 第三段引用王蒙的话意在说明“黑暗童话”的编造者应该肩负起社会的道义与责任
D . 本文运用了正反对比论证、比喻论证、归谬法、反证法等，阐述了“黑暗童话”对儿童的巨大危害
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下列各项对“顾客购买商品并不立即要求送货，而是等待一段时间”这种现象分析有误的一项是（）。
A . 等同于顾客暂存商品
B . 属于已售未提
C . 导致实际库存并未降低，仓库依然占用
D . 此部分库存是企业为了提高顾客服务所造成的
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对《蜀相》这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
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对《蜀相》中词句的解释，不恰当的一项是（ ）
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对下列诗句的理解，不恰当的一项是（ ）
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小说一个突出的写法是反复，这种写法的好处，分析不恰当的一项是：
A．使人物性格更突出。
B．揭示主题更突出深刻。
C．使小说的艺术效果更理想。
D．让读者记忆深刻。
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对诗句的朗读节奏划分不恰当的一项是（）
A．空山/新/雨后，天气/晚/来秋。
B．明月/松间/照，清泉/石上/流、
C．竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。
D．随意/春芳/歇，王孙/自可/留。
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【单选题】对于治史者要坚持时空分析法,下列说法不恰当的一项是（)。
A．任何历史都是在特定时空条件中发生的
B．研究历史要考虑到宏观时空的条件
C．研究历史要考虑到微观时空的条件
D．解读古人作为要遵循当下伦理规范
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阅读文言文《孙权劝学》，下列对文章内容的理解和写法的分析，不恰当的一项是（）
A．孙权一语道破，向吕蒙指出学的必要性，即因其当涂掌事的重要身份，所以不得不学
B．卿今者才略，非复吴下阿蒙是鲁肃情不自禁地赞叹，侧面烘托出吕蒙变化之大简直判若两人
C．士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！吕蒙骄傲地认为自己才略进步之大，是因为天资聪明过人
D．鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃的敬才和爱才，侧面表现了吕蒙才略的惊人长进
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下列对诗歌内容的分析,不恰当的一项是 （）
A．琵琶女“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”,是由于她“平生不得志”,不便说,也不愿见人。
B．“大弦嘈嘈如急雨”,用“嘈嘈”这个叠字词摹声,又用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。 “小弦切切如私语”用了拟人的手法。
C．“间关莺语花底滑”描写琵琶声轻快而流畅,如同黄莺婉转地啼叫着从花下轻盈自如地飞 过一样。
D．“幽咽”之声,悲咽哽塞,而这种声音又好像“泉流冰下”,视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。
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11、下列对文章的分析，不恰当的一项是（)
A．文章重点论述了历史记忆的无意出错，对“有意作假”的论述则相对简略。
B．文章在论述历史记忆会无意出错时，运用举例论证，增强了论证的说服力。
C．文章②段把个人记忆与群体记忆进行类比，论述了“真实历史”与记忆力的关系。
D．其基本思路是“提出问题——分析问题——解决问题”。
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下列对《采薇》的赏析，不恰当的一项是（）
A．这首诗的第五章运用了起兴的手法，描写我方军队的军威
B．这首诗中既有叙述，也有议论，更有抒情，把出征的原因、战争的进程、自己内心的痛苦交代得清清楚楚
C．行道迟迟，载渴载饥两句是直接描写，我心伤悲，莫知我哀两句是直接抒情，但感情是克制的、平和的，体现了《诗经》哀而不伤的特点
D．这首诗写的是戍边战士在归途中的心情，通过诗句，我们可以想象他们戍边时的艰苦情况。诗歌表达了战士对从军生活的厌倦，对和平生活的向往和留恋
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下列对文章内容写法的理解和分析不恰当的一项是（）
A．本文渲染了寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃的气氛，抒发了作者悲凉凄怆的心绪
B．第一段作者围绕着石来写，在移动变换中引导我们去领略不同的景致
C．第二段写了游鱼，阳光和影子，动静结合，展现了生动的画面，目的是表现鱼的活跃、可爱
D．柳宗元被贬失意，心情抑郁，所以认为小石潭不可久居。其实作者笔下的小水潭风景如画，如果我们能跨越时空到此一游，或许会流连忘返
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下列对本文分析不恰当的一项是（）
A．曹刿和乡人的对比,突出了他参与国事的责任感和爱国热情
B．曹刿选择辙乱旗靡之时乘胜追击,体现了他善于把握战机
C．曹刿与鲁庄公的对比,表现了鲁庄公目光短浅,昏庸无知
D．曹刿重视民心向背与战争的胜负的关系,确实比肉食者有远谋
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对《过零丁洋》这首诗分析不恰当的一项是（）
A．首联追述往事，说自己参加科举考试而入仕做官，在频繁的抗元战争中已度过四年
B．颔联形象地抒发其关于世事人生的深沉慨叹，国势危亡如风中柳絮，自己也如雨中浮萍漂泊不定，世事难为，到处流浪
C．颈联叙写往日抗元遭遇的挫折和被囚押的孤苦处境。这两句抒情与叙事融为一体，感染力极强
D．尾联笔锋陡转，表达作者身处绝境时的民族气节和舍生取义的生死观
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下列对《三峡》的解说不恰当的一项是（）
A．作者依次写出了夏季的三峡呈现奔放美，春冬的三峡显示出清幽美，而秋季的三峡却展示着凄婉美
B．第三段写景时，既描写了素端绿潭的静景，也描写了回清倒影的动景，动静结合，相得益彰
C．第四段中写高猿长啸突出了秋天三峡的凄清
D．文章第四段中作者引用渔歌歌谣，是运用了正面描写的手法，进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染了三峡秋天萧瑟凄清的气氛
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下列对文章内容的理解和分析，不恰当的一项是（）
A．衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，寥寥几笔就描绘出洞庭湖壮阔浩渺的景象
B．政通人和，百废具兴是作者对滕子京虽遭贬谪却政绩显著的充分肯定
C．不以物喜，不以己悲一句，表明古仁人已无悲喜之情，心中唯有天下
D．文中第③段所描绘的阴冷萧然之景，与第④段所描绘的晴朗明丽之景形成鲜明对比
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下列对文章的赏析不恰当的一项是（）
A．苏轼念无与为乐者的乐与《醉翁亭记》中欧阳修的乐在思想内容上有着相同的意味
B．积水空明比喻月光。表现了月光的皎洁、透明
C．藻荇交横比喻月影。表现了月影斑驳，摇曳多姿。也表现了竹柏倒影的清丽淡雅
D．贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲、寻求解脱的旷达……各种难言之情尽在其中
