提出学习迁移的共同要素说的心理学家是()。
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美国教育心理学家桑代克提出认知结构迁移理论,认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的,有意义的学习中一定有迁移。
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迁移的形式训练说的心理学基础是()。
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美国著名心理学家桑代克和伍德沃斯共同提出了迁移的()理论。
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共同要素论是由下列哪位心理学家提出的?()
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认为产生迁移的关键是学习者在两种活动或经验中通过概括产生泛化的共同原理的学习迁移理论的代表人物()。
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美国心理学家贾德在学习迁移理论中,提出()。
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认为只有当学习情境和迁移测验情况存在共同成分时,一种学习才能影响到另一种学习的迁移学说是()。
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在学习迁移的理论研究中,提出三维迁移模式的心理学家是()
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1901年()通过“形状知觉”实验研究学习迁移问题,提出了相同要素说。
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“顿悟”关系是学习迁移的一个决定因素。迁移不是由两个学习情境具有共同成分、原理而自动产生的某种东西,而是学习者突然发现两个学习经验之间存在的()的结果。
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提出学习顿悟说的心理学家是().
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相同要素说是由()共同提出,是对形式训练说的一种挑战。
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提出学习迁移的共同要素说的心理学家是()
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共同要素说是由美国著名心理学家()在大量实验基础上共同提出的。
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学习材料之间的共同要素越多,迁移就越容易。
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学习迁移的共同要素说的代表人物是()。
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共同要素越多越利于学习迁移。
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学习迁移理论中共同要素说的提出者是( )。
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学习中的共同要素越多,越容易发生学习的迁移
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贾德通过水下击靶实验提出迁移的共同要素说。()
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共同要素说是由美国著名心理学家——在大量实验基础上共同提出的。()
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形式训练说认为,迁移是无条件的、自动发生的。共同要素说认为,迁移是非常具体的、是_______,需要有共同的要素
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在早期的迁移理论中,提出两种情境中有相同要素时才能产生迁移的共同要素说的是()
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