1901年（）通过“形状知觉”实验研究学习迁移问题，提出了相同要素说。
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根据对人的生理特性研究，形状知觉主要靠（），触觉、听觉运动参加活动。
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已有研究表明，儿童形状知觉形成的关键期一般在（）.
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学习迁移的心向的产生有利于学习迁移的实现，所以“定势”对学习的影响是积极的，“卢钦斯盛水实验”可以证实。（）
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1895年11月8日，伦琴在实验室内研究阴极射线管放电现象时，发现了X射线。X射线的发现给人类历史和科技发展带来了深远的影响。X射线被发现后，首先应用到医学诊断上，在随后的一百多年中，X射线在医学领域发挥了巨大作用。1901年伦琴因发现X射线而获得诺贝尔（）
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在学习迁移的理论研究中，提出三维迁移模式的心理学家是（）
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1919年苛勒通过（）实验研究学习迁移问题，提出了关系转换说。
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贾德通过“水下击靶”实验证明而提出的学习迁移理论是（）。
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（）通过“水下击靶”的实验支持了学习迁移的概括化理论。
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学校情境中的问题解决不是通过迁移实现的，定势是影响学习迁移的一个重要因素。
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1895年11月8日，伦琴在实验室内研究阴极射线管放电现象时，发现了X射线。X射线的发现给人类历史和科技发展带来深远的影响。X射线被发现后，首先应用到医学诊断上，在随后的一百多年中，X射线在医学领域发挥了巨大作用。1901年伦琴因发现X射线而获得诺贝尔（）.
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有人认为形状知觉的形成存在着关键期问题，因此，学习汉字的最佳关键期是（）。
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1901年桑代克通过“形状知觉”实验研究学习迁移问题，提出了（）。
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1919年（）通过“小鸡觅食”实验研究学习迁移问题，提出了关系转换说。
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己有研究表明，儿童形状知觉形成的关键期一般在（）
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（）是在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集和处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。
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“八年研究”计划的实验研究主要涉及到的问题有（）。
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1949年哈洛进行了著名的（）以研究学习迁移问题，提出了学习定式说。
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“视崖”实验表明，婴儿很早就有了形状知觉。
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1901年采用心理实验的方法研究儿童的学习和疲劳等问题。首次被称为“实验教育学”，其代表人物是赖伊和()
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在学校日常教学中，通过控制教学方法来观察其对学生学习的影响，这种研究方法属于自然实验法。（)
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根据格式塔心理学研究，形状知觉的整合构图原则有（)
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6、美国科学家牛克曼的统计，从1901年到1972年，共有286位科学家获诺贝尔奖，其中185人是与别人合作进行研究的。在诺贝尔设立后的头25年，合作研究获奖的人数占41%；在第二个25年，这一比例上升为65%；而第三个25年，这个比例达到79%。这一数据说明了以下哪些问题（）：
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水下打靶实验反映的学习迁移理论是（）
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1、研究性学习的一般模式包括？（） ①基于学科研究模式 ②基于实验研究模式 ③基于问题研究模式 ④基于项目活动模式
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