1919年苛勒通过（）实验研究学习迁移问题，提出了关系转换说。
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苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是（）。
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对黑猩猩的学习进行成功的研究并取得重大成果的格式塔心理学家是苛勒。
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格式塔心理学家苛勒曾在1913―1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了（）
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苛勒认为学习的实现是通过（）
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苛勒提出了与完形―顿悟说相对立的学习理论，即尝试―错误理论。
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在学习迁移的理论研究中，提出三维迁移模式的心理学家是（）
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贾德通过“水下击靶”实验证明而提出的学习迁移理论是（）。
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（）通过“水下击靶”的实验支持了学习迁移的概括化理论。
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学校情境中的问题解决不是通过迁移实现的，定势是影响学习迁移的一个重要因素。
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1901年（）通过“形状知觉”实验研究学习迁移问题，提出了相同要素说。
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苛勒等人通过著名的黑猩猩实验，对学习中个体产生变化的实质及原因做出了解释，他认为，学习是通过()过程实现的。
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苛勒通过研究黑猩猩的学习所提出的学习理论属（）。
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1901年桑代克通过“形状知觉”实验研究学习迁移问题，提出了（）。
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贾德通过“水下打靶”实验提出了迁移的（）理论。
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1919年（）通过“小鸡觅食”实验研究学习迁移问题，提出了关系转换说。
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（）是在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集和处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。
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苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究，从而提出了完形一顿悟说。与这个理论相对立的是（）。
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1949年哈洛进行了著名的（）以研究学习迁移问题，提出了学习定式说。
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苛勒的顿悟学习实验中，能解决此类问题的动物是（）
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苛勒通过猩猩获得香蕉的实验提出学习是通过顿悟过程实现的。
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在苛勒的“猩猩取香蕉”实验中，他发现猩猩的学习过程是个______的过程
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贾德通过水下击靶实验提出迁移的共同要素说。（）
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苛勒提出了学习迁移论。
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关系转移说的经典实验是苛勒在1919年所做的（）实验
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