9.第一个系统地追踪研究儿童道德认识的心理学家是（）。 A 柯尔伯格 B 弗洛伊德 C 霍尔 D 皮亚杰
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（）是第一个系统研究儿童道德认知的心理学家。
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世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是（）
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采用两难故事法研究儿童道德发展水平的心理学家是()
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采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）
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采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）。
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教育史上系统研究游戏的价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的第一个教育家是（）。
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世界上第一个系统研究儿童游戏的教育家是（）
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严复是我国第一个系统整理与研究中国法制通史的法学家。
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教育史上第一个系统研究游戏的价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家是（）
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美国心理学家柯尔伯格继承了皮亚杰的研究路线，运用（）对儿童的道德判断问题进行了大量的追踪研究。
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教育史上第一个系统研究游戏的教育价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家是（）
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我国心理学家（）根据对自己的孩子进行的追踪研究于1925年写出并出版了中国的第一本发展心理学著作――《儿童心理之研究》。
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第一个系统地研究儿童道德判断发展的心理学家是()。
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第一个用实验的方法系统研究心理现象及心理规律的心理学流派是（）。
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皮亚杰采用（ ）进行研究，认为儿童的道德认识发展要经历三个阶段：（ ）、（ ）、（ ）。
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采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的心理学家是（）
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在比较长的时间内，对一个儿童或一些儿童的心理发展，或教育规律进行有系统的定期研究是()
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是教育史上系统研究游戏的价值并为儿童尝试创立游戏实践体系的第一个教育家（）
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10、9.第一个系统地追踪研究儿童道德认识的心理学家是（）。 A 柯尔伯格 B 弗洛伊德 C 霍尔 D 皮亚杰
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