学前儿童家庭创造性的劳动包括（）

相似题目

• 学前儿童家庭创造教育的价值在于（）。

  A . 有助于孩子理解社会规则 B . 有助于孩子形成健全人格 C . 有助于提高儿童的创造能力 D . 有利于造就知识经济时代所需要的人才 E . 有益于我国学前儿童家庭教育与国际接轨

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• 学前儿童家庭创造教育的评价可以从（）方面进行。

  A . 观察孩子的动作 B . 观看孩子的作品 C . 倾听孩子的声音 D . 洞察孩子的心理 E . 透视孩子的个性

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• 学前儿童家庭创造教育的评价者是（）

  A . 学前儿童 B . 教师 C . 家长 D . 社区服务人员

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• 学前儿童家庭创造教育的活动中，家长和孩子可以一起开展的编讲活动有（）

  A . 看图说话 B . 创编故事 C . 设想未来 D . 拓展词汇

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• 学前儿童家庭教育的任务和内容包括（）

  A . 学前儿童家庭健康教育 B . 学前儿童家庭认知教育 C . 学前儿童家庭品行教育 D . 学前儿童家庭审美教育

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• 学前儿童家庭创造教育有什么价值？

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• 学前儿童心理发展的家庭辅导内容包括（）

  A . 人格辅导 B . 生存辅导 C . 学习辅导 D . 生活辅导

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• 学前儿童家庭创造教育的活动有游戏活动、（）、制作活动及编讲活动。

  A . 科技活动 B . 绘画活动 C . 体育活动 D . 劳动活动 E . 想象活动

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• 学前儿童家庭教育的原则包括（）。

  A . 严爱适度原则 B . 因材施教原则 C . 统一连贯原则 D . 言传身教原则

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• 学前儿童家庭教育的方法包括（）

  A . 游戏娱乐法 B . 兴趣诱导法 C . 榜样示范法 D . 奖惩激励法

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• 学前儿童家庭教育的任务包括（）四个方面。

  A、健康教育、认知教育、品德教育、审美教育 B、健康教育、知识教育、 C、品德教育、审美教育.品德教育、智力教育、体育、劳动教育 D、品德教育、智力教育、体育、美育

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• 学前儿童家庭创造教育评价的指标主要是想法的独特性。

  A . 正确 B . 错误

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• 学前儿童家庭创造教育的评价主体是（）。

  A . 儿童 B . 教师 C . 同伴 D . 家长

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• 对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、（）、家庭经济条件、家长学历等。

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• 学前儿童家庭创造教育评价的对象是活动。

  A . 正确 B . 错误

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• 学前儿童家庭性教育关键期包括（）

  A . 婴幼期 B . 性器期 C . 发育期 D . 生长期

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• 家长对孩子进行创造教育，应该考虑各方各面，既要培养孩子的创新意识，又要培养创新行为，既要利用家庭内部优势，又要利用外部优势，这体现了学前儿童家庭教育的（）原则。

  A . 全面性 B . 个别性 C . 活动性 D . 宽松性

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• 学前儿童家庭创造教育的任务有（）。

  A . 激发儿童创造的兴趣和好奇心 B . 丰富儿童创造的知识和技能 C . 培养儿童创造性思维 D . 塑造儿童创造个性 E . 培养儿童创造品德

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• 学前儿童家庭性教育的主要内容包括（）

  A . 心理满足 B . 确定身份 C . 引导情感 D . 授予知识

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• 学前儿童家庭健康教育的内涵与价值包括（）

  A . 增强学前儿童的体质 B . 促进学前儿童认知的发展 C . 促进学前儿童审美能力的发展 D . 促进学前儿童社会化的进程

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• 学前儿童家庭创造教育的原则有（）、示范性。

  A . 全面性 B . 个别性 C . 活动性 D . 民主性 E . 统一性

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• 学前儿童家庭创造教育的活动有哪些？

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• 学前儿童家庭（）包括爱心和感恩教育；诚实教育；礼貌教育；勇敢品质的培养。

  A . 体育 B . 智育 C . 德育 D . 美育

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• 学前儿童家庭创造教育有什么作用与价值？

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