罗杰斯的自由学习观
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罗杰斯在《学习的自由》一书中强调“充分发挥作用的人”具有（）显著特征。
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罗杰斯的有意义学习包括的要素（）
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罗杰斯所提倡的教学目标观指出（）
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罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除学习者自身的威胁”的教学原则属于( ）。
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简述罗杰斯自由学习原则的观点。
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以下几种学习动机，哪一种是罗杰斯认为对学习者的学习最有影响力的一个？（）
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罗杰斯提出的学习动机理论是（）。
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咨客中心疗法的基本假设是：人具有解决自己问题的潜能，能够进行自我指导、发生积极的改变，治疗者的作用是创造一种良好的、特殊的治疗关系。关于罗杰斯的人性观，下列陈述不正确的是（）
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罗杰斯关于学习的分类，是将学习分为（）。
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罗杰斯的“以学生为主，让学生自主学习，排除对学习者自身的威胁”的教学模式属于（）。
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罗杰斯的“以学生为主，让学生自主学习，排除对学习者自身的威胁”的教学模式属于（）
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罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（）。
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下列不属于罗杰斯人性观的是（）。
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人文主义课程观指的是课程的功能是要为每一个学习者提供有助于个人自由发展学习的。
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【选择题】罗杰斯的学习观点是：学习的过程是“发现”和“探索”。（）
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罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（）。
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以下几种学习动机，哪一种是罗杰斯认为对学习者的学习最有影响力的？（）
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罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于 （）
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简述罗杰斯的自由学习的十大原则
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试述罗杰斯自由学习观的主要内容
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罗杰斯认为，（）的意义学习只是一种“在颈部以上发生的学习
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既是罗杰斯积极人性观的理论前提,也是求助者中心疗法理论核心的是（）单选
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