智力水平的高低并不决定个体是否犯罪。

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• 儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 创造力与智力水平的高低毫无关系。

  A . 正确 B . 错误

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• 智力是掌握知识的武器，智力发展水平的高低不影响着对知识的掌握。

  A . 正确 B . 错误

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• 个体的自我控制水平的高低与其人际关系状况无关。

  A . 正确 B . 错误

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• 个体的智力水平、认知风格、性格特征等因素也影响问题的解决。

  A . 正确 B . 错误

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• 智力的个体差异性并不体现在（ ）上。

  A . 发展水平的差异 B . 发展类型的差异 C . 发展早晚的差异 D . 各民族的差异

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• 领导者的智力水平高低以及在实践中开发的程度是企业盛衰的一个重要原因。

  A . 正确 B . 错误

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• 通过测验的方式来测量个体智力水平高低的方法，称为（）。

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• 智商是衡量智力水平高低的一种客观指标，分为比率智商和离差智商。

  A . 正确 B . 错误

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• 在智力测量中，可以用（）来代表个体的智力水平。

  A . 智龄 B . 比率智商 C . EQ D . 离差智商

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• 个体的自我控制水平的高低与其个性道德修养无关。

  A . 正确 B . 错误

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• 知识并不代表智力，人的智力的高低，主要取决于先天的遗传因素。

  A . 正确 B . 错误

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• 智商是衡量智力水平高低的一种客观指标，按其计算方法的不同，它可分为（）智商和（）智商。

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• 按照智商的高低，智力水平呈（）分布。

  A . 偏态 B . 曲线 C . 正态 D . 线性

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• 衡量智力水平高低的客观指标是（）

  A . A．能力 B . B．智商 C . C．个性 D . D．意志

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• 用于衡量个体智力发展水平的一种指标是智商。()

  A . 正确 B . 错误

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• 智力落后是指个体在发育期内有显著低于平均水平的一般智力，在韦氏智力测验中，智商低于（）

  A . 50分 B . 60分 C . 70分 D . 80分

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• “书法家的人格品行并不决定书法境界的高低。”这句话：

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• （）的目的在于测量智力的高低、辨别智力的发展水平。

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• 创造力与智力水平的高低毫无关系。（）

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• （）的目的是评定个体创造力的高低和发展水平。

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• 食物中所含营养素的种类是否齐全，数量的多少及其相互比例是否适宜，并不影响食物营养价值的高低。()

  A、对 B、错

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• 多元智力理论认为，个体之间的智力差异主要是智力水平差异（）

  是 否

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