在智力测量中，可以用（）来代表个体的智力水平。
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心理测试是指通过一系列的心理学方法来测量被试者的智力水平和（）方面差异的一种科学方法。
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在水平角测量中可以用相对误差来衡量其测量水平角的精度。
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人力资源的（）是指人力资源具有的体质、智力、知识和技能水平，它一般体现在劳动力人口的体质水平、文化水平、专业技术水平上，是区别不同的人力资源个体或总体的（）
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个体的智力水平、认知风格、性格特征等因素也影响问题的解决。
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成年早期个体智力结构中的诸要素在保持基本稳定的同时，不再向高一级水平发展。
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作为自我概念的组成部分，个体对自身的能力，智力，性情，道德水平等的感受与评价，称为（）。
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通过测验的方式来测量个体智力水平高低的方法，称为（）。
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一般可以从情绪智力和情绪强度两个维度来描述个体情绪（）。
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一般常用智力测试来诊断智力发展的水平，智商低于（）分者为智力落后。
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可以用某种测量数值来表示，通常用于表示化学物质在个体中引起的毒效应强度的变化的是（）。
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（）是指通过一系列心理学方法来测量被测试者的智力水平和个性方面差异的一种科学方法。
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一个儿童在年龄量表上所得的分数，就是最能代表他的智力水平的年龄。这种分数叫做（）。
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样本团体的性质包括年龄、性别、教育水平、智力、动机、兴趣、职业和任何有关的特征。由于这些特征的影响，是的测验对于不同的团体距用不同的预测能力，故测量学上称这些特征为（）。
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智商在（）代表了智力的一般水平
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用于衡量个体智力发展水平的一种指标是智商。()
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智力包括注意力、想象力、观察力、思考力和记忆力五个基本要素，智力是一个人多种能力的综合表现。研究表明，学业成绩和智商（智力水平的单位，即智力年龄/实际年龄×100）呈相关关系，但学生在学校中的学习成绩只能反映智力的35%，其余的智力是不能用学业成绩来衡量的。作为教师，下列做法正确的是（）
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可以利用语言文字，在头脑中想象和思维，重建事物和过程来解决问题，是（）智力阶段。
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智力落后是指个体在发育期内有显著低于平均水平的一般智力，在韦氏智力测验中，智商低于（）
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（）的目的在于测量智力的高低、辨别智力的发展水平。
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智力水平的高低并不决定个体是否犯罪。
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【单选题】个体能正确建构自我的能力,知道如何用这些意识察觉来做出适当的行为,并规划、引导自己的人生。这种能力属于加德纳多元智力理论中的()。 (5.0分) A. 语言智力 B. 逻辑——数学智力 C. 空间智力 D. 内省智力
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多元智力理论认为，个体之间的智力差异主要是智力水平差异（）
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学生的智力发展水平存在个体间差异，心理学家通过智力测验和统计分析发现智力在整体人口中呈两头小中间大的正常分布。（)
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比纳—西蒙量表经（）的翻译和修订后，改名为斯坦福—比纳量表，用智商代表智力水平，它所反映的是智龄和实际年龄的关系
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