教育目的不会影响和制约培养目标。
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教育目的和培养目标是同一概念。
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国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件就是（）。
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教育目的和培养目标都是根据一般的教育对象提出来的。
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根据一定的教育目的和培养目标制定的教育教学工作的指导性文件是（）
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课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，所以教育目的和培养目标都要以课程为中介才能实现。
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教育目的和培养目标是（）的关系。
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从层次上来看教育目标可分为教育目的、培养目标、课程目标和（）目标。
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课程与教学目标即我们对课程与教学预期的结果。它直接受教育目的、（）的制约和影响。
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国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（）。
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教育目的受的影响和制约（）
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教育目的是（）；培养目标是各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体目标和要求。
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关于教育目的和培养目标的说法正确的是（）。
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教育目的和培养目标是具体和抽象的关系。
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教育目的、学制和培养目标的规定，与社会经济、政治制度无关。
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教育目的、培养目标与教学目标是抽象和具体的关系。
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从层次上来看，教育目标可分为教育目的、培养目标、（）和（）。
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教学目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，他们彼此相关，但相互不能取代。
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教育目的与培养目标之间是普遍和特殊的关系。
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学校体育受不同社会的教育性质所制约，一定社会的教育目的,影响和制约了学校体育的形式,内容,地位和作用。
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培训方法，体现了特定的教育和培训的价值观念，它指向实现特定的培训目标要求，受到特定的培训内容的制约，受到具体的培训组织形式的影响和制约（）
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教育目的由三个层级构成，分别是教育目的、培养目标和()。
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国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导文件被称为（)。
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（）影响和制约教育目标和培养规格
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