美国实用主义教育家（）提出了“学校即社会”的主张，试图调和个人本位和社会本位的分歧，做到个人与社会两者兼顾。但是，他的努力不能说是成功的。
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提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”的观点的是()
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19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程提出了（ ）等教学过程的几个阶段。
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美国实用主义教育家杜威提出了著名的（）
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19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程提出了()等教学过程的几个阶段。
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主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（）
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下列教育家中（）提出了“泛智主义”教育思想，主张“把一切事物教给一切人”。
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美国进步主义教育家杜威强调以儿童为中心，以儿童的经验为基础，主张教育即生长，学校即社会。最早提出这一思想的中国教育家是（ ）。
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陶行知继承和发扬了杜威的“学校即社会”的理论提出了（）的主张。
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主张让儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”、“学校即社会”的教育家是()。
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19世纪末，美国实用主义教育家杜威依据学生“在做中学”的认识发展过程提出了（）等教学过程的几个阶段。
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（）继承和发扬了杜威的“学校即社会”的理论，提出了“社会即学校”的主张。
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美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。(教育学)
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提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”的观点的是（）
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美国教育心理学比较重视研究数学中的社会心理因素。20世纪60年代掀起了一股人本主义思潮，（ ）提出了“以学生为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学习的人”。
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“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”是()的重要主张
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“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（)的重要主张。A.实践教育学派B.实证教育学派
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杜威的学校即社会理论属于实用主义教育流派。()此题为判断题(对，错)。
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提出“教育即生活”，“学校即社会”，“从做中学”等口号的现代教育派的代表是 【 】
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下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（)。 A.教育即生活B.生活即教育C.从做中学D.学校即社会
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【单选题】主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（）
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主张“儿童中心”“教育即生长，学校即社会”“从做中学”的著名教育家是（）
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提出“教育即生活”“学校即社会”“做中学”的观点是（）
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1、“教育即生活”“学校即社会”是（)教育学派的重要主张。
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