海姆斯所提出的交际能力中的语言知识的“可行性程度”指的是（）。
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交际主体的能力大致有两个方面，一是语言能力，二是（）。
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（）是非交际性语言，是指借助语言进行思维过程中的一种特殊的语言现象。
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（）把第二语言的目标设定为培养学生运用目的语进行交际的能力。
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我国有些学者认为社会性的内容包括六个方面，即运用语言的交际能力、友好相处的能力、自律的能力以及（）、（）和（）。
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相对于“语言能力”，海姆斯提出了“（）”这个概念。
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“Folklore”一词最先由（）博物学家汤姆斯提出来，其意思为“民众的知识或民众的智慧”。
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祝畹瑾编著的《社会语言学概论》交际能力的内容包括以下三个方面：（）
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语言能力和语言交际能力一般分为理解和表达两种，表达能力指的（）。
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言语交际主体的“语言能力”，也就是他关于自己母语的知识，主要包括：（）
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《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。下列对“表达与交流”理解最正确的是（）。
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把语言要素、文化知识、御用规则的教学和言语技能、言语交际能力的训练等各项内容综合起来，培养学生综合运用语言能力的课程是（）。
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社会工作者小丰有服务对象存在语言交际障碍，为了提高他的语言理解和表达能力，小丰准备采取一系列措施，包括提高听觉能力，阅读理解能力，语言表达能力，手势表达能力以及语言书写能力等，这属于医疗康复中的（）。
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文字突破了语言交际中的时空限制，是最重要的交际工具。（）
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美国语言哲学家（）提出的交际各方应该共同遵守的原则被称为是“合作原则”。
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语言交际能力
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Bennett(1993)在谈到跨文化交际能力的教学时提出了一个很有启发性的观点， 他认为跨文化交际能力的学习应该在学习内容与学习过程之间达到挑战性与支持性的平衡。请依据所学知识，完成填空。a8e020c65b8783b0110f68ce26ec2c5d.png
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海姆斯认为，交际能力主要包括四项内容，即能够判断一个句子是否合乎语法的，是否别扭，是否得体 ，是否常用。
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知识文化指的是两种文化背景不同的人进行语言交际时，能直接影响信息准确传递的语言文化因素。
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显性知识和隐性知识不是截然分开的，二者是既有分工，又有合作。在语言交际时也是如此，用本族语交流时，说话人自然运用隐性知识，当出现 时，显性知识才被唤起。
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1、分析下面的对话，请找出对话中反映了哪些语言交际中的知识和理论。分析不少于400字。
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语言是人类社会特有的产物，在个人、社会和国家三个层次上发挥着不同的功能。对个人而言，语言是思维工具;对社会而言，语言是交际工具。在全球化和信息化的今天，语言不仅仅是交际的工具，更是创造经济价值和社会效益的宝贵资源。语言能够带来各种红利。例如，在英国，与语言相关的产业所带来的收益超过了石油和船运收益;在瑞士，语言对国民经济的贡献度达到百分之十;欧盟的语言产业已是少数增速最快的产业之一。因此，如何抓住新的发展机遇，提高语言资源开发利用能力和水平，大力发展语言经济，意义重大。适合做这段文字关键词的是：
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汉语言语交际主体的语言能力包括了规范使用普通话的语音、语汇、语法的能力。
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判断题 7中学生物学科教学中的提出问题是指学生根据原有的知识经验，在现实生活、生产实际或学习中通过观察、分析，发现新的事物与原有的知识经验间的矛盾、冲突，并合理组织、用清晰明确的语言或文字将其表述出来，形成一个与生物学相关的、可以进行探究的科学问题的过程。（）
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4、跨文化交际能力中的交际主要指语言能力。
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