以词汇学习，实物，图片，图表，图形等为内容的学习属于（）。
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引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，再从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称为()。
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以词汇、实物、图片、图表图形等为内容的学习属于（）。
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引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，再从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称之为（）。
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以词汇、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（）。
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引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，再从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导人方式称之为（）。
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词汇的学习属于符号学习。
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语言领域课程内容包括：学习普通话、丰富词汇并理解、口语表达以及幼儿文学教育。
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在前端分析中，对学习内容的分析是其中重要的一环，那么用图表或符号等直观形式来揭示学习内容要素及其相互联系的内容分析方法为（）
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以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（）。
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直接导入技能是一种以引导学生观察实物、模型、图表，观看影视片段或幻灯片等活动方式，引发学生学习兴趣，导入新课的教学技能。事物导入技能具体包括实物导入、图表导入、幻灯导入、影视导入等。
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交接班时的培训以（）为主，即培训内容的重点，做成图表形式、条文形式或图解方式，使培训人员一目了然，易于学习和接受。
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（）学习者善于记住他们所看到的东西，如图片、图表、流程图、电影、表演等。
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培训模式以集中培训、准提讲座、个别指导、学习交流、自学等为常见模式。
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视觉型学习者擅长记住所看到的东西，如图片、图表、流程图、图像、影片和演示中的内容。（ ）
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图表导学法是说明文教学的常用方法，它是指运用图片、结构框架图或表格等具体的教学形式，引导学生把握学习内容，使抽象的复杂的内容，一目了然的教学方法。
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在知识学习的类型中，词汇学习、实物、图像、图表、图形等属于（）。
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用思维导图总结第六章的学习内容？ （PS:提交方式请采用插入图片的格式，不要用附件上传，以方便同学间互评，谢谢！)
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【选择题】按照加里培林的智力技能形成阶段理论，在活动定向阶段，可以借助实物或实物的模型、图表来学习。（）
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作业：新建一张像图1大小的画布图3，运用学习过的选区、缩放、翻转等知识，将图1里的各图形元素进行抠图并移动到图3里的适合位置（如图2），比例要恰当，最终合成为图2的样式。然后将合成的图3保存为PSD格式（以姓名、学号后2位）的图片，于当晚24时前各自提交给班长上交。
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用数对确定位置比较抽象，属于（)与图形中的学习内容
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直观教学是指利用教具作为感官传递物，向学生展示相关内容，以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观通过直接感知实际事物进行；模象直观通过对实物的模拟性形象来直接感知；言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。根据上述定义，下列不属于上述三种直观教学的是（）
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奥苏伯尔的理论中，词汇是属于（）学习
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12、学习按照一定的顺序讲述实物、图片和情景的内容。这个讲述目标适合（）。
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1、用思维导图总结第三章脂肪烃（二)的学习内容？ （PS:提交方式请采用插入图片的格式，不要用附件上传，以方便同学间互评，谢谢！)
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