对三级智力残疾的学前儿童采取的社会措施是（）
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智力游戏是学前儿童最喜欢的创造性游戏
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学前特殊儿童一体化教育中要贯彻强调（）原则，即对特殊儿童不能只关心缺陷的改良，也不能只强调智力的发展。
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学前智力落后儿童早期教育的基本原则是什么？
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学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成（）的教育过程。
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智力残疾分级一级IQ值是（）智力残疾分级三级IQ值是（）智力残疾分级二级IQ值是（）智力残疾分级四级IQ值是（）
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对2岁儿童进行智力测验可选择Wechsler学前儿童智能量表。()
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我国目前采取的预防智力残疾发生的主要措施是食用盐加碘。（）
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智力残疾儿童康复训练的领域主要有（）、感知、认知、语言、生活自理、社会适应六大领域。
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政府和社会采取措施，完善对残疾人的社会保障，（）残疾人的生活。
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对学前智力落后儿童的智力测验，我们常常采用的是（）。
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精神障碍的三级预防要点是做好精神残疾者的康复训练，最大限度地促进患者社会功能的恢复，减少功能残疾，属于最积极、最主动的预防措施。()
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凯兹认为，脑研究的新发现对学前教育的启示之一是在0-6岁期间，脑神经生长的速率是最大的，因此应该尽一切努力在此期间挖掘儿童的潜力，提高儿童的智力。
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学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足社会（）作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对（）的促进作用的判断和对教师从事的社会教育工作产生的实际成效的判断。
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智力残疾分级一级是（）智力残疾分级三级是（）智力残疾分级二级是（）智力残疾分级四级是（）
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智力残疾儿童鉴定标准包括：智力水平比一般同龄人明显底下，智商小于70，社会适应能力比正常同龄人低弱，起病在发育之前，即18岁或18岁之前，存在一定的肢体残疾。
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学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足（）作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对（）的促进作用的判断和对教师从事的社会教育工作产生的实际成效的判断。
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学前智力落后儿童身心发展的特征是（）。
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智力残疾分级一级适应能力是（）智力残疾分级三级适应能力是（）智力残疾分级二级适应能力是（）智力残疾分级四级适应能力是（）
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学前儿童家长的身体素质中，对智力影响最大的是（）
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智力残疾分级三级是（）。
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小李是儿童福利院负责家庭寄养服务的社会工作者，在对寄养家庭进行跟踪回访时，从村委会和邻居那里了解到，有一户寄养家庭的家长经常用讽刺、挖苦和侮辱性语言对寄养的残疾儿童进行管教。此时，小李应采取的正确做法是（）。（2015）
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智力残疾分级三级是（）智力残疾分级二级是（）智力残疾分级四级是（）
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我国对残疾儿童的学前教育机构最早见于（)建立起来的聋儿语言训练康复中心。
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幼儿园对学前儿童在园期间的人身安全负有保护责任，应当落实安全责任制相关规定，建立健全（)和（)，完善安全措施和应急反应机制。发生突发事件或者紧急情况，应当优先保护学前儿童人身安全，立即采取紧急救助和避险措施，并及时向有关部门报告。
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