我们学习防艾课程的目的是( )。
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英国国家课程评价的主要目的是改进学生的学习，以形成性评价为主。
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我们学习防艾课程的目的是（）。
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我们每周都按照本班的课程表来进行课程的学习，课程表属于流程的（）表达方式
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学习人文社会科学基础这门课程的目的是什么？
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通过防艾专题内容的学习，大学生防艾的正确态度是（）。
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有些学科我们没有正当理由迫使学生学习，却作为必修课程来开设，而另外一些学科我们有正当的理由迫使学生学习，却只是作为选修课来开设。导致这一情形的主要原因是我们没有弄清区分必修课程与选修课程的内在依据。()
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《依据义务教育美术课程标准（2011版）》“设计·应用”学习领域的学习目的是：
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幼儿园设置的课程，我们不能强迫幼儿去学习，这体现幼儿园课程的性质是（）。
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通过访谈，我们可以学习到：作为本课程的学习者――践客，在大学期间应该怎么做呢？（）
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学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（）
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微课程（microlecture）这个术语是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。
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我们学习社会性别课程最重要的意义在于（）。
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通过学习防艾课程，我们最终会了解()。
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通过本课程的学习我们可以
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通过访谈，我们可以学习到：作为本课程的学习者——践客，在大学期间应该怎么做呢？
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以下哪些属于我们课程主要学习的内容？（）
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通过学习防艾课程，我们最终会了解( )。
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下面不属于我们学习社会性别课程的意义的是（）。
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政治是至关重要的，我们学习形势与政策课程的社会价值，具有独特性，就是政治价值。（5.0分）
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课程中我们学习的营造“争执白热”的四种情境是
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