我们学习防艾课程的目的是（）。

相似题目

• 英国国家课程评价的主要目的是改进学生的学习，以形成性评价为主。

  A . 正确 B . 错误

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• 我们每周都按照本班的课程表来进行课程的学习，课程表属于流程的（）表达方式

  A . 文字 B . 模型 C . 表格 D . 动画

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• 学习人文社会科学基础这门课程的目的是什么？

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• 通过防艾专题内容的学习，大学生防艾的正确态度是（）。

  A、远离HIV感染者 B、防艾不恐艾 C、目前大学生对艾滋病最有效的预防手段是始终坚持安全性行为 D、歧视性少数、歧视HIV感染者/艾滋病患者是防艾困难的核心

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• 有些学科我们没有正当理由迫使学生学习，却作为必修课程来开设，而另外一些学科我们有正当的理由迫使学生学习，却只是作为选修课来开设。导致这一情形的主要原因是我们没有弄清区分必修课程与选修课程的内在依据。()

  A . 正确 B . 错误

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• 《依据义务教育美术课程标准（2011版）》“设计·应用”学习领域的学习目的是：

  A . 形成创新意识和提高描绘能力 B . 形成设计意识和提高动手能力 C . 形成艺术观念和提高制作能力 D . 形成设计风格和提高观察能力

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• 幼儿园设置的课程，我们不能强迫幼儿去学习，这体现幼儿园课程的性质是（）。

  A . 幼儿园课程是终生教育的根基课程 B . 幼儿园课程是基础素质教育课程 C . 幼儿园课程是基础教育课程的基础部分 D . 幼儿园课程是非义务教育课程

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• 通过访谈，我们可以学习到：作为本课程的学习者――践客，在大学期间应该怎么做呢？（）

  A . 学着收起锋芒，适应社会 B . 保持开放的学习姿态，切不可两耳不闻天下事，一心只读圣贤书 C . 专注专业学习，无论是就业还是创业，专业都是我们的立身之本 D . 拒绝纸上谈兵，通过创业实践来探寻自身喜好，并确认自己是否适合创业

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• 学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（）

  A . 形成研究性学习的学习方式 B . 促进学生的个性健康发展 C . 强调学科内容的归纳和整合 D . 注重研究生活中的重大问题

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• 微课程（microlecture）这个术语是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。

  A . 正确 B . 错误

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• 学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（）。

  A . 形成研究性学习的学习方式 B . 促进学生的个性健康发展 C . 强调学科内容的归纳和整合 D . 注重研究生活中的重大问题

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• 我们学习社会性别课程最重要的意义在于（）。

  A . 为女权主义呐喊 B . 让自己和他人都生活得更好 C . 认识性别差异 D . 了解男性女性差异的成因

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• 通过学习防艾课程，我们最终会了解()。

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• 通过本课程的学习我们可以

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• 通过访谈，我们可以学习到：作为本课程的学习者——践客，在大学期间应该怎么做呢？

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• 通过防艾专题内容的学习，大学生防艾的正确态度是( )。

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• 以下哪些属于我们课程主要学习的内容？（）

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• 通过学习防艾课程，我们最终会了解( )。

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• 我们学习防艾课程的目的是( )。

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• 下面不属于我们学习社会性别课程的意义的是（）。

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• 政治是至关重要的，我们学习形势与政策课程的社会价值，具有独特性，就是政治价值。（5.0分）

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• 学习“大学语文”课程的目的是什么？

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• 课程中我们学习的营造“争执白热”的四种情境是

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