学前儿童社会教育是一门兼有理论性、（）与（）的复杂学科。
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区角活动是根据学前儿童自己的意愿和兴趣来选择并进行操作的，所以更能激发学前儿童学科学的积极性与主动性。
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学前特殊儿童一体化教育理论反对（）。
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学前教育学是从教育家（）开始创立的。以他为标志，学前教育理论才从普通教育学中分化出来.由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科。
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建国初期到“十年浩劫”之前，对我国学前儿童游戏理论与幼儿园教育实践产生巨大影响的游戏理论是（）
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被誉为中国近代学前儿童教育理论和实践开创者的教育家是（）。
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教育对学前儿童发展的作用不仅表现在思维方面，更重要的是促进儿童的整体发展。数学教育能培养幼儿对数学的兴趣和良好行为习惯，具体有（）
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学前儿童语言教育的研究方法主要有为：（）、（）和（）等理论与实践相结合的综合方法。
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人力资源开发与管理是一门相当复杂的科学，它涉及人才学、管理学等诸多学科，这充分体现了人力资源开发与管理这一科学的（）
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以（）为标志，学前教育理论从普通教育学中分化出来。由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科。
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1948年，日本文部省颁布《保育大纲》。但一些批评者认为此大纲是片面的，主张学前教育要培养社会人，要将学前儿童作为民主社会成员，在生活中培养他们对社会的认知态度和能力。这种保育理论是（）。
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公安指挥学是一门以（）取向为主的学科，体现了理论与实践的统一。
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认为学前儿童美术教育的目的是促进儿童的发展的理论是（）。
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学前儿童社会教育以研究儿童的（)为主要目标的一门学科。
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目前我国的学前儿童发展和教育的理论﹙﹚。
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以福禄贝尔为标志，学前教育理论从普通教育学中分化出来，由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科。()
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各年龄班学前儿童健康教育活动的目标既有区别又有联系，由简单到复杂，由易到难，呈螺旋式上升趋势。（)
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（）是中国近代学前儿童教育理论和实践的开创者
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在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据;（)是学前儿童社会教育目标制定的外在依据;我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行)》是学前儿童社会教育目标制定的。
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全语言教育的理论对学前儿童语言教育具有哪些启示（)。
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学前儿童受教育的过程包括（)等复杂的生理心理过程。
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软骨学是一门新兴的综合性科学，综合运用自然科学、社会科学以及数学和哲学的理论和方法，解决现代科学技术发展而带来的各种复杂社会问 ..而为他们的发展提供优化的方案和决策。下列不属于软骨学的是（）
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以（）为标志，学前教育理论从普通教育学中分化出来，由笼统的认识到建立起独立的范筹与体系，成为一门独立的学科
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学前儿童健康教育评价的理论模式包括（)。
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