会见面谈法是一种培训管理者带着评价训练课程的意图与（）等进行会见面谈的方法。
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管理者与员工进行的一对一的绩效评价面谈是持续的绩效沟通中比较重要的一种正式的沟通方式。
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（）评价是一种过程评价、及时评价，是我国新一轮基础教育课程改革中突出强调的评价类型。
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（）是一种预先列出应该评价的要点，由培训管理者每日核对的方法。
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某公司在评价员工时，将员工分为"优秀员工"、"合格员工"和"不合格员工"三类，通常三类员工的比例分别为10%、85%、和5%，在绩效考评末期，部门主管通常与员工有一次正式的评价会见，对于不合格员工，给予必要的培训和指导，并提醒如果其不提高业绩将会有被解雇的风险，同时，公司每年对部门主管开展绩效评价的培训，根据上述材料回答以下问题：下列关于绩效反馈与面谈说法错误的是（）。
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病情指数评价法是一种将普遍率和严重度综合成一个指标的评价方法。
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校本培训是一种以任职学校为基地，辅之以大学或师资培训机构提供必要课程和人员而开展的师资培训模式。
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作业条件危险性评价法是一种简单易行的评价人们在具有潜在危险性环境中作业时的危险性的（）评价方法。
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在培训活动中，学员不仅是培训课程的摄取者，同时也是一种可以开发利用的宝贵的学习资源。
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情景模拟训练法是一种代表现实中真实生活情况的培训方法，它侧重于对操作技能和反应敏捷的培训。
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视听材料法是一种脱产培训的方法。
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小学语文课程评价是一种甄别、选拔的工具。
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拓展训练是一种管理技能的培训方法。
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PCM法是一种应用（）原理测定和评价埋地管道外防腐层缺陷和总体状况的方法.
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职位评价方法中的分等法是一种最简单的方法。（）
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对企业培训效果收益的评价，是一种（）的评价方法。
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生命周期评价法是一种有效的能源消耗和环境影响评价方法，可以用在任何地方。
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对课程与教学计划本身的评价，而不涉及可能有的效果，是一种关注于过程的评价，这是（ ）。
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对课程或教学设计实际效用的评价，注重课程实施前后学生或教师所产生的变化，是一种关注于结果的评价，这是（ ）。
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模式训练法、程序训练法是一种总体把握的训练方法，它为人们提供了一种思维方式，一种训练的整体设计，并在一个训练阶段中运用于训练实践。
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法是一种带有价值判断的行为规范，是评价、衡量他人行为合法性的标准。这体现了法的（ ）
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分公司风险评估采用LEC法。LEC法是一种对进行评估的半定量评价法，用与系统风险有关的三种因素指标值的乘积来评价风险大小,主要是计算风险源大小
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在经济 效益评价方法中，APF法是一种十分典型的（)。
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培训管理员要通过面谈、问卷等方式对职工工能力状况和需求进行调查评价，找出员工能力差距，确认（)。
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12、比赛训练法是一种在近似,模拟或真实,严格的比赛条件下按照比赛的规则和方式，以提高训练质量为目的的训练方法
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