语文课程的目的包括()、()、()。
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语文课程教学目的的特征有()、()和()。
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语文课程教学目的的特征有()、()、()。
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语文能力代替语文素养的表达,目的在于进一步开发语文教育在实用之外的功能,重视语文课程实施过程中增强底蕴、提高修养的功夫。
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小学语文课程的目标不包括()
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《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)提出学生应具备的语文基本能力包括:()。
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某教师阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)后,写了一段学习体会,下列对语文 课程评价根本目的的理解,正确的是( )。
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人们对小学语文课程的认识,大致分为三个阶段:以思想教育和()为主要教学目标;以培养()为主要教学目的;全面完成教育()的任务。
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《全日制义务教育语文课程标准(试验稿)》的“目标”部分包括两项,即()。
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语文课程目标的三维建构不包括()。
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语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。下面有关“语文课程资源”的描述,不正确的一项是()。
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出,语文课程评价的根本目的是()。
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《普通高中语文课程标准(实验)》关于课程目标指出:学生通过高中语文课程的学习,应该在五个方面获得发展。其中不包括以下哪个方面?()
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语文课程包括学校课程表内开设的语文学科的各项课程,学校计划并实施的语文课外活动,学校中的隐性课程。
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新课程理念强调语文教学的目的,不仅仅是要实现语文知识的传递、能力的培养和语文素养的提高,还要强调对学生的行为、情感、意志、态度的培养。即 “知识和能力、( )、情感态度与价值观”三维目标。
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北师大版语文课程教材的指导思想包括哪些内容?
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学习“大学语文”课程的目的是什么?
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语文课程的特点包括
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语文课程教材包括哪几个组成结构
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语文课程教材的功能包括哪些内容?
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《义务教育语文课程标准》中对7—9年级的学习内容和要求不包括()
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语文课程改革中提出的“三维目标”包括知识与能力、过程与方法和()。
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A、语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度,更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展
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语文课程围绕核心素养,体现课程性质,反映课程理念,确立课程目标,其中核心素养内涵的体现,不包括()
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