测验考试不属于专业团队成员对疑似情绪行为障碍儿童进行的（）筛查。
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下列哪些原因不是造成情绪行为障碍儿童出现率不一？（）
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我国对情绪行为障碍的界定是：“主要发生在儿童及少年期的行为偏离”。主要表现有：（）
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儿童情绪行为障碍产生的家庭因素包括（）。
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以下哪种冲突表现为敌意对抗和个人反感等，团队成员往往会感觉到彼此之间的不一致或不协调，进而产生紧张、愤怒、敌意或其它负面的情绪，属于个人情绪导向。（）
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下列关于儿童少年行为和情绪障碍的描述错误的是()
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我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。
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下列哪一个不是情绪行为障碍儿童可能的成因？（）
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按照控制程度对行为和情绪障碍的儿童分类，超控制型的儿童对自己的情绪和行为缺乏控制，在行为上表现出多动、侵犯、攻击等行为特征。
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依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义，下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素（）。
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“情绪和行为障碍儿童是由于儿童与环境之间不良的相互影响的结果。”这是（）。
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儿童心理行为障碍的治疗具有很强的专业性和技术性，不提倡开展家庭、社区和专业机构的协作。
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某儿童，3岁，语言交流有障碍，兴趣较少且活动内容局限、刻板、重复，有严重的攻击行为、冲动、活动量较多，并有自伤行为和癫痫发作。使用儿童期孤独症评定量表测定后，得分37分。根据测验得分，该儿童属于（）。
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就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）个或（）个以上的情境。
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智商多在六七十以下（）情绪行为障碍儿童的行为特征。
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某儿童，多动．注意力不集中。多门功课成绩低下，无原发性情绪障碍。请问该儿童最有可能患有以下哪种心理-行为问题（）
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情绪与行为障碍儿童的学习特点主要有（ ）。
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情绪与行为障碍儿童的“认知发展不协调”主要包含的三个方面是（ ）。
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情绪与行为障碍儿童的学习特点主要有（ ）。
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指导情绪与行为障碍儿童的学习方法主要有（ ）。
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对情绪与行为障碍儿童的行为矫正中，系统脱敏法（systematic desensitization）又称（ ）
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情绪与行为障碍儿童是那些有长期的情绪困扰和有不良行为习惯的儿童。
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儿童的情绪与行为障碍可能与其他几方面的障碍并存。
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某儿童，3岁，语言交流有障碍，兴趣较少且活动内容局限、刻板、重复，有严重的攻击行为、冲动、活动量较多，并有自伤行为和癫痫发作。使用儿童期孤独症评定量表测定后，得分37分。根据测验得分，该儿童属于()A、正常
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11、所有的情绪与行为障碍儿童都喜欢一个人独处。
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