杜威创造性地确立了“教育即经验的不断改造”、“教育是一个社会的过程”、“()”、“()”四个基本命题。
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教育是政治的一面镜子。德国在统一前后,广泛深入地推行了教育家赫尔巴特的思想:学生必须绝对服从老师的管理,就像中世纪的奴仆一样驯服。与此相反,美国著名教育家杜威的理念是:学生是“太阳”,是学校教育的中心,老师要围着学生转。对这两种理念在政治方面的理解不正确的是()
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杜威确立的四个教育哲学命题“()”、“教育是一种社会过程”、“()”、“教育即生长”。
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“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的不断改造”的提出者是( )。
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在平衡计分卡的()层面,确立了企业要创造长期的成长和改善就必须建立的基础框架,确立了目前和未来成功的关键因素。
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被称为“课程评价之父”的教育家是杜威。
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在平衡计分卡的()角度,确立了企业要创造长期的成长和改善就必须建立的基础框架,确立了目前和未来成功的关键因素。
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杜威和他的《民主主义与教育》是20世纪()的代表。
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从“解决温饱问题”到“建设小康社会”,再到“全面建设小康社会”,到今天的“全面建成小康社会”,党根据经济社会情况的发展,确立了我国不同阶段的奋斗目标。这一历程告诉我们() ①意识活动具有主动创造性,能够预测未来 ②要坚持一切从实际出发,使主观符合客观 ③要重视量的积累,不失时机地促成事物飞跃 ④人们认识水平总是与事物的发展过程相一致
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为班级授课制的确立奠定了理论和实践基础的教育家是()。
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20世纪70年代,国内国际形势发生了深刻变化,为确立和平解放台湾问题的方针创造了新的有利条件()。
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杜威的《民本主义与教育》是()思潮的代表
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提出传统“三中心”的教育家是美国杜威。
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杜威提出四个教育哲学命题:“教育即经验的连续改造”“教育是一种社会的过程”“教育即生活”“教育即生长”。
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有的学者认为是社区教育是源于20世纪初美国实用主义教育家杜威提出的“()”。
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现代教育通过创造、发展和传播现代科学技术,培养具有现代科学技术知识和素养的劳动者,极大地推动了社会生产力的发展。因此,教育是()和人才培养的基础。
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有限责任制的确立为近代公司向现代公司过渡创造了条件。
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针对传统的一元论,杜威提出了认识的()原则。他主张通过确立()来具体实现课程与教学的统一。
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在审美教育本体问题上,近代美学家们多主张审美教育是一种情感教育。()较早指出审美教育是一种情感教育,并确立了以“情感”为核心的审美教育的原则。
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从“解决温饱问题”到“建设小康社会”,再到“全面建设小康社会”,到今天的“全面建成小康社会”,党根据经济社会情况的发展,确立了我国不同阶段的奋斗目标。这一历程告诉我们()。 ①意识活动具有主动创造性,能够预测未来 ②要坚持一切从实际出发,使主观符合客观 ③要重视量积累,不失时机地促成事物飞跃 ④人们认识水平总是与事物的发展过程相一致
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提出用“教学法”代替“教授法”的教育家是杜威。
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社会主义制度的确立,为中国现代化建设创造了()
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科学实践观的确立揭示和有力地证明了( )。
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约翰·杜威认为教育是一种社会过程,教育即生长,教育即生活本身。( )
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5、提出用“教学法”代替“教授法”的教育家是杜威。
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