课程前评价宜用“标准测验”。
相似题目
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各级培训与评价中心应在培训实施前至少（）个工作日，制定培训实施方案，明确培训目标、课程、师资、经费、场地、设备、时间等。
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设计思想品德课程评价方案时（）。 ①以课程目标和课程内容为依据 ②体现学科评价特点 ③以笔试成绩为终结性评价依据 ④客观评价学生
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标准化测验根据测量的对象，可分为智力测验、能力倾向测验、成绩测验和人格测验。
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在公司大规模投入资源进行培训前，可以通过实验性的培训课程，评价一小部分受训者所获得的收益来确定培训可能带来的收益。
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幼儿园课程评价的具体内容包括对课程方案的评价，对（）的评价以及对课程效果的评价。
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标准化的心理测验均有常模，但有常模的心理测验不一定是标准化测验。（）
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广义的课程评价是指对课程计划、课程目标、教材在改进学生学习方面的价值加以判断的活动或过程，包括对课程目标体系的评价、对课程计划的评价、对课程标准的评价以及对教材的评价等核心内容。
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把测验分为标准化测验和教师自编测验的依据是（）
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主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是（）
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在幼儿园课程评价中，既是课程评价对象，又是课程评价主体的是（ ）。
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既要评价课程理念和课程目标，又要评价课程内容及其组织形式以及教育环境，此外还要评价师幼关系、师幼互动、教育资源的利用等方面，这反映了幼儿园课程评价的（）原则。
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在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。
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美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，属于课程评价的目的游离评价。
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在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。()
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课程与教学评价本身也是评价的对象。判断课程与教学评价的价值与效果，即对课程与教学的评价进行评价叫（）
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依据《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》对课程评价的建议，思想品德课程评价实施的要求是（）。 ①评价要客观、公正 ②评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程 ③要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用 ④设计思想品德课程评价方案时必须以课程标准的评价目标与评价实施要求为依据
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常用的测验方法有（ ）。A. 论文式测验 B. 客观测验 C. 智力测验 D.标准测验 E. 心理测验
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广义的课程评价，即对课程系统的评价，包括（ ）。
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主张把课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来的课程评价模式是（）
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美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，属于课程评价的目的游离评价。（)
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课程前评价直用标准测验。（)
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校本课程开发中的课程评价评价什么（)。
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简述新课程所倡导的评价方式。简述新课程所倡导的评价方式。
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4、评价微型课程，应明确关注学生学习效果、课程规划质量、教师课程实施水平和课程评价本身等“全方位”的评价对象。