智力测验是测量能力的一种具体方法和手段。
相似题目
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责任也是一种能力，它不同于体力和智力的一种（）
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认知测验可以按其具体的测验对象分为（）测验、智力测验和能力倾向测验。
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心理测试是指通过一系列的心理学方法来测量被试者的智力水平和（）方面差异的一种科学方法。
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标准化测验根据测量的对象，可分为智力测验、能力倾向测验、成绩测验和人格测验。
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（）是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力，是指教师对意外情况和偶发事件能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施解决问题的特殊能力。
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（）是主要针对人的心理状况进行的一种测试活动，通过各种专业的测量工具和手段来了解受试者的心理状况、个性行为特征和社会适应能力。
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心理测验工具经常被用来测量个人的智力性向与人格态度，下列何者叙述可以说明智力测验与态度测验的方法和种类？（）
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我们通常使用的智力测验、人格测验、成就测验、能力测验等都采用的测验方法是（）
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通过测验的方式来测量个体智力水平高低的方法，称为（）。
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样本团体的性质包括年龄、性别、教育水平、智力、动机、兴趣、职业和任何有关的特征。由于这些特征的影响，使得测验对于不同的团体具有不同的预测能力，故测量学上称这些特征为（）。
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认知测验，也称为最高行为测验。该测验测评的内容是人们的认知行为，通常包括（）、智力测验和能力倾向测验。
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测验是一种测量手段、标尺，是人才选拔的重要工具，它的最大优点就在于（）
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（）是根据预先制订的测验量表来测定人的能力和心理特征等方面的个别差异的一种方法。
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（）是指通过一系列心理学方法来测量被测试者的智力水平和个性方面差异的一种科学方法。
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样本团体的性质包括年龄、性别、教育水平、智力、动机、兴趣、职业和任何有关的特征。由于这些特征的影响，是的测验对于不同的团体距用不同的预测能力，故测量学上称这些特征为（）。
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斯坦福――比内测验是一种个别施测的标准化智力测验，它主要测量的是认知领域的（）
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一种程序而不是一种具体方法，是多重测验组在逻辑上的延伸，是组织选拔管理人员的一项人事评价过程为（）。
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一般职业能力测验是一种测量人们（）的测验。
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所谓心理测验是指通过一系列的科学方法测试个体的智力水平和个性差异的一种科学方法。
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我们要测量学生的智力，可测验内容却是文化知识，要评价学生的道德品质，可测得的却是学生的道德认知能力，这些测验的问题在于（）。
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传统智能可应用性的定义就是解答智力测验试题的能力。这种观点运用统计方法，与不同年龄接受测试者的解答加以比较，从（）推断出他们的能力，认为测量出来的能力就是智能。
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特殊能力测验就是对运动、机械等专业能力的测量，也可以说是测定智能的特殊因素的一种测验。它具有诊断和预测的职能，也就是说它即能够判断一个人具有什么样的能力，又能对其在所从事的活动中适应和成功的可能性进行预测。
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团体智力测验包括（）、库赫曼—安德森智力测验和欧迪斯—列农学生心理能力测验。
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()是将人的某些心理特征数量化，用以衡量应聘者的智力水平和个性方面的差异的一种科学测量方法