延迟模仿
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模仿的声部只对开始声部陈述的旋律材料进行模仿，不进行连续模仿。这属于（）。
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行为学习的方式包括有两个层次，一是以模仿学习为主；二是以自主式学习为主。其中模仿学习为主的包括有：有意模仿、无意模仿、（）。
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行为学习的方式包括有两个层次，一是以模仿学习为主；二是以自主式学习为主。其中模仿学习为主的包括有：（）、无意模仿、强迫模仿。
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皮亚杰所做的“盆景实验”说明儿童具有延迟模仿的能力。
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不是艺术模仿生活，而是生活模仿艺术，是谁说的？
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（）时婴儿已经具有稳定的延迟模仿能力，这使观察学习在儿童发展过程中成为日趋成效的学习途径。
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儿童的模仿现象总是（）的，模仿的基本趋势是从（）模仿到（）模仿，从游戏的模仿到（）的模仿，从（）特征的模仿到（）性内容的模仿。
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认为“不是艺术模仿生活，而是生活模仿艺术”的是（）。
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延迟模仿的出现标志着婴儿表象记忆和再现能力的初步成熟。
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模仿可以分为自发的模仿和：（）
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模仿说明模仿者对被模仿者的肯定。
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“不是艺术模仿生活，而是生活模仿艺术。”是谁说的？
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（）认为“不是艺术模仿生活，而是生活模仿艺术”。
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“不是艺术模仿生活，而是生活模仿艺术”出自（）。
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“模仿不止可以模仿事物的表面形态也可以模仿事物的本质和内在规律”这句话出自( )。
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模仿是学习的基础、模仿具有一定的适应作用和（）,这是模仿的意义。
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直接模仿：即不需要任何解释的模仿。模仿的方式就是教师示范，学生模仿。
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苏格拉底的“模仿说”，认为艺术就是模仿大自然，模仿世界的真实。
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谁提出了“不是艺术模仿生活，而是生活模仿艺术”？（）
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所谓模仿创新即通过模仿而进行的创新活动，一般包括完全模仿创新，模仿后再创新两种模式。（ ）
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()认为不是艺术模仿生活,而是生活模仿艺术。
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提出“模仿说”，认为艺术就是模仿大自然，模仿世界的真实的人是（）。
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（）个月的婴儿已获得了稳定的延迟模仿能力。
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在行为发展的早期阶段，模仿学习是行为学习的的重要方式，包括无意模仿、有意模仿、强迫模仿等，其中属于无意模仿的是（）
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