采取背景评价、输入评价、过程评价、成果评价步骤的课程评价模式是（）。
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CIPP评价模式是由背景评价、输入评价、（）评价、成果评价四个步骤构成。
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在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）。
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在新课程背景下，教育评价的根本目的是()。
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广义的课程评价是指对课程计划、课程目标、教材在改进学生学习方面的价值加以判断的活动或过程，包括对课程目标体系的评价、对课程计划的评价、对课程标准的评价以及对教材的评价等核心内容。
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新课程背景下的教学评价从单一走向了多元。
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新课程评价中特别关注过程评价，对过程评价的理解下列哪项最为合理（）
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在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）
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泰勤提出了课程评价的程序，评价程序共有以下几个步骤（）
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课程评价的主要模式有目标评价模式、__________和背景、输入、过程、成果评价模式。
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试述教学设计成果评价的五个基本步骤。
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新课程背景下的教学评价的特点不包括（）。
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课程评价过程中要解决哪些问题．经历哪些步骤？
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CIPP评价模式包括四个步骤背景评价、输入评价、过程评价、成果评价。
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教授教化评价只须要评价教授教化的成果，不须要对教授教化的过程进行评价。
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美国教育评价学家斯塔夫尔比姆在20世纪60年代后期倡导的CIPP课程评价模式包括_________、输入评价、过程评价、成果评价四个步骤。
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教学设计成果评价的基本步骤。
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依据《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》对课程评价的建议，思想品德课程评价实施的要求是（）。 ①评价要客观、公正 ②评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程 ③要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用 ④设计思想品德课程评价方案时必须以课程标准的评价目标与评价实施要求为依据
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在复杂的学校课程领导过程中，采取“从内到外”的领导方式，通过建立相应的学校课程组织来实现学校课程的功能，在团队领导中向个体分权，共同决策、实施与评价学校课程。
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CIPP评价模式包括背景评价，输入评价，过程评价和（）
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（2002年10月）CIPP评价模式是由背景评价、（）、（）和成果评价四个步骤组成的。
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目标成果的具体评价一般采用综合评价法，合评价法的具体步骤包括()
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在我国新课程背景下教师评价做了原则性的规定有
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CIPP评价模式包含背景评价、输人评价、过程评价和（）
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