美术课程将义务教育阶段的美术学习分为四个学段的依据是:
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课程目标九年一贯整体设计,课程标准在“总目标”之下,按四个学段,分别提出阶段目标,体现语文课程的()和阶段性。
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《义务教育美术课程标准(2011年版)》对学习领域分类的依据是( )。
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根据学生的身心发展水平,美术课程将义务教育阶段的美术学习分成()个学段,并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动,从而形成依次递进、前后衔接的课程结构,适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。
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义务教育阶段的美术学习共分为()学段。
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义务教育阶段美术学科共分几个学段?()
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《义务教育美术课程标准(2011年版)》当中将美术课程划分为四个学习领域,划分的标准是( )。
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根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,下列学习活动中,适合第四学段“造型·表现学习领域”的是
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高中的美术课程中,“美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目的一个内容系列,是在义务教育阶段美术课程中“欣赏评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。该内容系列包括鉴赏基础和( )两部分。
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依据《义务教育美术课程标准(2011版)》,美术课程的第3学段指的是()。
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依据《义务教育美术课程标准(2011版)》,学生在第四学段的“欣赏•评述”领域学习中,应该知道几位以上在中国美术史中有代表性的美术家?( )。
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美术课程标准依据美术学习活动方式划分了哪四个学习领域?
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《义务教育美术课程标准(2011年版)》将美术学习分为( )。
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根据学生的身心发展水平,美术课程将义务教育阶段的美术学习分成()个学段。
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《依据义务教育美术课程标准(2011版)》“设计·应用”学习领域的学习目的是:
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由于美术学习具有可动手操作的特点,所以创作活动占有相当大的比重。为了便于学习,《义务教育美术课程标准(2011年版)》将创作活动再具体分为()两个学习领域。
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“美术鉴赏”是义务教育阶段美术科目的一个内容系列.是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。该内容系列包括鉴赏基础和()两部分。
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《美术课程标准》根据美术()来划分学习领域,分为“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域。
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美术课程将九年义务教育阶段的美术学习分成四个学段,其中四年级属于()。
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义务教育阶段分为四个学段,其中第一、第二、第三学段分别对应小学低、中、高年级。
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由于美术学习具有可动手操作的特点,所以创作活动占有相当大的比重。为了便于学习,《义务教育美术课程标准》将创作活动再具体分为()两个学习领域
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【单选题】新课标通盘考虑了九年的课程内容,将义务教育阶段的数学课程分为几个学段?
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()是普通高中阶段美术科目的一个内容系列,是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。
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根据学生的身心发展水平,美术课程标准将义务教育阶段的美术学习分成()学段。
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《义务教育美术课程标准(2011版)》中将义务教育阶段美术学习分成几个学段()
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