格式塔和桑代克之间的明显对立在于顿悟和试误。

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• 格式塔和桑代克之间的明显对立在于（）

  A . 顿悟 B . 替代 C . 强化 D . 观察 E . 试误

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• 桑代克试误理论的基本观点是（）

  A . 学习是刺激—反应的联结 B . 学习是认知—发现 C . 学习是信息加工的过程 D . 学习是学习者主支建构内部心理表征的过程

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• 哈洛的学习定势实验．说明学习中的“试误”现象可以转化“顿悟”现象。

  A . 正确 B . 错误

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• 苛勒提出了与完形―顿悟说相对立的学习理论，即尝试―错误理论。

  A . 正确 B . 错误

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• 桑代克认为，试误过程主要受（）等“学习的公律”的支配。

  A . 练习律 B . 反应律 C . 效果律 D . 准备律

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• 德国心理学家苛勒认为学习的过程就是（）的过程，并用以反对桑代克的学习试误说。

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• 桑代克试误理论的基本观点是（）。

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• 桑代克的“试误学习”与斯金纳的操作条件反应的形成在实质上没有区别。

  A . 正确 B . 错误

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• 简述顿悟说对试误说的批评。

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• 桑代克的学习联结――试误说理论的要点是（）

  A . 学习是顿悟的过程 B . 学习的实质在于形成一定的联结 C . 联结需要通过试误而建立的 D . 动物的学习是盲目的，而人的学习是有意识的

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• 苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是（）。

  A . 试误是顿悟的前奏 B . 顿悟是试误的结果 C . 试误发生在学习过程的早期 D . 顿悟发生在学习过程的中、晚期

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• 简述桑代克试误说的基本观点。

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• 桑代克认为在试误学习中有三大定律分别为（）。

  A . 练习律 B . 准备律 C . 效果律 D . 强化率

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• 苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究，从而提出了完形一顿悟说。与这个理论相对立的是（）。

  A . 操作性条件作用论 B . 尝试-错误说 C . 认知-结构学习论 D . 有意义接受学习论

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• 顿悟修行与渐悟修行之间的对立，表现在哪两个方面（）

  A . 修行外丹与修行内丹 B . 强调出家与不强调出家 C . 跪拜首过与服食丹药 D . 修行戒定慧与不修戒定慧

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• 试误式解决问题是动物解决问题的特征；顿悟式解决问题是人类解决问题的特征。

  A . 正确 B . 错误

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• 桑代克认为，学习的过程是顿悟的过程。

  A . 正确 B . 错误

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• 苛勒的顿悟说与桑代克的试误说是相互独立与排斥的。

  A . 正确 B . 错误

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• 试误式解决问题是动物解决问题的特征，而顿悟式解决问题则是人类解决问题的特征。（ ）

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• 阶级斗争的根源在于对立阶级之间

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• 顿悟修行与渐悟修行之间的对立，表现在哪两个方面：

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• 阶级斗争的根源在于对立阶级之间（）3-142

  A．物质利益的对立 B．思想观念的对立 C．社会地位的不同 D．政治主张的不同

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• 苛勒的完形-顿悟说和桑代克的试误说的区别是（）

  A．试误是顿悟的前奏 B．顿悟是试误的结果 C．试误发生在学习过程的早期 D．顿悟发生在学习过程中的中、晚期 E．以上均不对

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• 根据桑代克尝试—试误学习的基本规律。效果律指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱（）

  是 否

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